Mõiste "varajane" on kõigi jaoks erinev, see võib tähendada nii vanust 1, 5 kui ka 3 aastat. Arvatakse, et varakult kõnelev laps on see, kes 2-aastaselt loob kolmest või enamast sõnast koosnevaid fraase, samuti on tema sõnavara üle 100 sõna ja reageerib verbaalsetele stiimulitele adekvaatselt. Kuidas õpetada väikelast varakult rääkima?
Juhised
Samm 1
Lapse varakult rääkima õpetamiseks tuleb arvestada ühe reegliga - kui passiivsõnastikku pole kirjutatud piisavat arvu sõnu, ei hakka laps neid paljundama. Seetõttu peab beebi võimalikult palju ja sageli erinevaid objekte demonstreerima ja nende nime hääldama. Helistage sellele lõputult - mitu korda päevas ja kuude jooksul. Esmalt ilmub onomatopoeia. Täiskasvanud inimene veeretab autot ja kommenteerib: "BB". Kõiki helisid tuleb hääldada selgelt, liialdatult, väljendusrikkalt. Kui pärast pool õhtust isa "piiksub", kordas beebi pelgalt ainsa korra heli - rõõmustage! See on väike, kuid võit. Siis ühendatakse kõik loomade ja ümbritsevate esemete tekitatud helid - mida rohkem, seda parem. Siiani annavad raamatukirjastused välja spetsiaalseid lastele mõeldud käsiraamatuid, mis kannavad nime "Kes kuidas räägib". Väga huvitavad beebiraamatud aitavad täiskasvanutel kõiki loomamaailma helisid meelde jätta.
2. samm
Kui täiskasvanule on helide lihtsa taasesitamise oskus kinnistunud, jätkake nende ühendamist - see tähendab sõnade loomist. Alustada tuleb lihtsatest sõnadest, lahtise silbiga (Ma-ma, pa-pa, wa-va) jne. Sõna struktuur muutub järk-järgult keerukamaks ja muutub ka selle kvalitatiivne koostis. Peaasi, et öeldud sõnad vastaksid beebi põhivajadustele. Ta peab õppima vett küsima (tilguti-tilguti), näitama, et tal on vaja potti minna (ah, piss-piss), helistada kõikidele vajalikele inimestele (ba-ba, ta-ta). Ja kuigi sõnad on endiselt puhtalt tavapärased, näitab nende korduv kordamine ja täiskasvanu reaktsioon nende helikombinatsioonide tähendusele lapsele kõne olulisust suhtlemisel välismaailmaga.
3. samm
Järgmisena töötage soovi väljendamise ja tegevuse tähistamise kallal: anna, taha, võid, joo jne. Jällegi pole selles etapis oluline helikompositsiooni õigsus - on oluline, et nii täiskasvanu kui ka laps saaksid aru, mis on kaalul. Ja mida rohkem laps räägib, seda kiiremini õpib ta nii hääldamist kui ka grammatilisi oskusi. Tuleb meeles pidada: nimisõnad viiakse kõigepealt lapse kõnesse, seejärel verbid, seejärel omadussõnad, arvud jne. Kõne valdamise esimestel etappidel pole vaja nõuda sõna õigeid vorme. Kuid heakskiidu avaldamine väikese, kuid uue piiri väljatöötamise osas on lihtsalt vajalik!
