Kool on teine kodu. Kõige sagedamini rakendame seda fraasi koolis. Kuid koolis omandavad lapsed lisaks teadmistele ka palju tundeid, näiteks: armastus, sõprus, mõistmine, andestus, pahameel, viha jne.
Olulised pole mitte ainult õppeainete tundmine, vaid ka elutarkus, mida õpetajad saavad jagada. Nad on elanud pika elu, paljud neist on vanemad kui laste vanemad. Mõnes koolis valitakse õpetajaskond nii, et see õpetaks lastele headust, sallivust, abi, mehelikkust, patriotismi ja au.
Nagu lasteaias, jälgitakse ka lapsi. Õpetajad jälgivad nende õnnestumisi ja ebaõnnestumisi, aitavad raskustega toime tulla, kiidavad ja norivad. See on haridusprotsess, nagu see on.
Kõiki tundeid, mis koolis võivad tekkida, tuleb lapsele selgitada. Kuidas nad teda mõjutavad, kuidas klassikaaslasi, vanemaid ja õpetajaid mõjutada, milline on õige reaktsioon neile ning mis on vale ja millist kahju see võib tuua.
Mõnes koolis, kus on olemas harta ja vorm, on hästi valitud õppejõud, võib sellist kasvatust näha. Nad selgitavad lapsele kõike, panevad riiulitele ja isegi kordavad seda mitu korda. Talle antakse teadmisi mitte ainult õppeainetes, vaid ka elutundides. Seal saavad nad kaitsta, kuulda ja aidata. Igas olukorras.
On peresid, kus laps selliseid emotsioone kodus ei võta. Siis saab kool ja õpetajad tema esimeseks koduks. Kuhu tal on meeldiv tulla, kuhu talle mugav ja mugav.
Alahinnatakse koolielust teadmiste omandamise tähtsust. Kõiki näiteid koolis valitsevatest olukordadest kohtame lapse elus ikka ja jälle. See on elus vajalik ja väärtuslik teave. Ja kuidas ja mida ta sellest olukorrast teab, selle tulemus ja tagajärjed.
Tema edasised suhted kolleegidega sõltuvad sellest, millised suhted tal klassikaaslastega on. Suhtest kellegagi, mis sulle meeldib - suhetest abikaasaga.
Kõik tunded, reaktsioonid, teod tulevad lapsepõlvest ja kooliajast. Kõige sagedamini tekivad sarnases olukorras sama inimese puhul peaaegu samamoodi. Nii ülikoolis kui ka hilisemas eas on raske midagi parandada, kui te ei tee seda korralikult.
