Korrigeeriv programm on vajalik ühes või mitmes valdkonnas mahajäänud lastega töötamisel. See võimaldab teil süstemaatiliselt täita lünki lapse teadmistes, viia ta järk-järgult keskmise või kõrge arengutasemeni. Parandusprogrammi koostamiseks tuleb arvestada paljude teguritega.
Juhised
Samm 1
Kõigepealt on vaja kindlaks määrata lapse esialgne arengutase. See võimaldab teha diagnostikat, mis viiakse läbi õppeaasta alguses või keskel. Kui üldise näitaja järgi on lapsel madal või keskmine arengutase, siis õpetajatel on võimalus seda parandustöö tegemisega karmistada. Tavaliselt koostatakse parandusprogramm kaheks kuuks.
2. samm
Parandusprogrammi koostamisel tuleb arvestada ajaga, millal parandusklassid toimuvad. On vaja jaotada põhi- ja parandustegevused nii, et lapse koormus oleks optimaalne. On vastuvõetamatu klasside läbiviimine ülejäänud lastele ette nähtud aja jooksul. Erandina saate teatud hetki lapsega mänguliselt korrata. Näiteks välimängu ajal saate korrata järjekorranumbreid või harjutada kaugushüppeid kohast. Samuti peate arvestama lapse vanuse ja tema individuaalsete omadustega.
3. samm
Juhul, kui laps vajab tunde mitmel erialal, on parandusprogrammi rakendamisse kaasatud mitu spetsialisti. Programmi koostamisel võib tekkida raskusi, kuna tuleb arvestada iga spetsialisti õpetaja tööaega ja lapse päevakava. Klasside läbiviimine on lubatud nii individuaalselt kui ka väikestes alagruppides (2-3 last).
4. samm
Parandusprogrammi koostamiseks töötatakse välja spetsiaalseid vorme. Neis on tabelitesse kantud lapse perekonnanimi ja nimi, vanus, rühm, erialad, tundide aeg ja koht ning vastutav õpetaja. On soovitav, et enamik õpetajate sooritatavatest ülesannetest oleksid ühel teemal. Siis omastatakse laps teadmised süsteemsemalt.
5. samm
Lisaks on ette nähtud töö vanematega. Lapse vanemad on aktiivsed osalised käimasolevas parandustöös.
6. samm
Pärast parandusprogrammi rakendamist on vaja läbi viia korduv diagnostiline sektsioon. Tulemuste võrdlus näitab lapse arengu dünaamikat ning samuti on võimalik teha järeldus tehtud töö efektiivsuse kohta.
