"Plaanide tegemata jätmine on teie kaotuse kavandamine," ütles Benjamin Franklin. Osaliselt seetõttu ja peamiselt reguleerivate asutuste nõuete tõttu peavad olema plaanid lastega töötamiseks. Lisaks aruandlusele võimaldavad need teil pedagoogilist protsessi korralikult korraldada ja kontrollida. Nende koostamine on töömahukas, algoritm lihtne.
See on vajalik
Metoodilised materjalid, asutuse töökavad, naabruses asuvate kultuuriasutuste töökavad
Juhised
Samm 1
Määrake plaani ajakava - õppeaasta, suvi, kuu või veerand. Plaan võib olla aastane (või pikaajaline), kalendriline (nädalaks või päevaks). Ja määrake ka töö tüüp - haridus-, haridus-, haridus-, klassiväline jne. Peegeldage seda konkreetset teavet oma pealkirjas. Näiteks aastaplaan "Klassiväline õppetöö õpilaskonnaga".
2. samm
Määratlege ja kirjutage üles töö eesmärk. Eesmärk on igas plaanis soovitud lõpptulemus, mida saab mõõta.
3. samm
Sõnastage eesmärk konkreetselt, arusaadavalt. See peab olema saavutatav ja kontrollitav. Näiteks kui kirjutate õppetöö kava, siis loomulikult taotlete laste kasvatamise taseme tõstmise eesmärki. Praktikas ei saa te mõõta, kui palju see tase on tõusnud. Kas selleks on spetsiaalsete testide kasutamine alg- ja lõppetapil. Seetõttu võite eesmärgi punktina märkida "tingimuste loomine õpilaste haridustaseme tõstmiseks" või "isikuomaduste arendamiseks" jne.
4. samm
Pidage meeles, et eesmärk võib sisaldada mitut komponenti - hariduslikku, arendavat ja harivat. Seetõttu proovige plaani osana neid kõiki kajastada.
5. samm
Sõnastage kavandatud töö eesmärgid. Ülesanded on eesmärgi saavutamiseks selged punktid. Ülesanded vastavad küsimustele, kuidas, milliste meetodite ja vahenditega saavutate eesmärgid, milliseid samme teete.
6. samm
Määrake kavandatud töö süstemaatilisus. Mitu tundi nädalas eraldatakse töötamiseks lastega, mitu tundi kogu planeerimisperioodi jooksul.
7. samm
Määrake laste tegevuste tüübid, mida kasutatakse tööl - mäng, kehaline kasvatus, kunst, töö jne. Või oma tegevuse tüübid eesmärkide saavutamiseks - ennetav, hariv, diagnostiline jne. Tegevuste tüübid määratakse lähtuvalt töö spetsiifikast.
8. samm
Plaanide kirjutamiseks kasutatakse erinevaid vorme: tekst, tahvelarvuti (tasku), kaartide indeksit kasutav tekst, skemaatiline plokk, tsüklogrammi, plaani-skeemi jne kujul. Valige tüüp, mis on teile mugavam ja kajastab tööd kõige paremini, või sagedamini teie asutuses vastu võetud tüüp.
9. samm
Looge ja täitke tabel. Märkige tabeli pea kõik vajalikud parameetrid, näiteks tegevuse aeg, kuupäev, suund, tegevuse tüübid, kavandatud tulemus.
10. samm
Töö kavandamisel tuleb arvestada: möödunud perioodide tulemusi, pedagoogilise kirjanduse soovitusi, riigi, linna, kooli parimaid tavasid kavandatavates tegevustes, vanemate, avalikkuse, kultuuriasutuste võimalusi ja nende hariduspotentsiaali, traditsioonilisi ja muud pühad (kohalikul ja riiklikul tasandil).
