Mõnikord juhtub, et laps muutub ootamatult õppimiseks ebahuvitavaks. Selle asemel, et hakata pärast intensiivset ettevalmistust kohe kõiki kooliedudega raputama, ei kuule ta õpetajat, on sageli hajameelne, muutudes klassiruumis loidaks, mõeldes millelegi omaette. Kuidas meelitada last tundidesse, tagastada tema soov õppida?
Juhised
Samm 1
Reeglina on mis tahes probleeme lihtsam vältida. Selleks, et lapsel oleks soov õppida, peab ta seda suutma. Ja seda oskust on vaja temas juba varases lapsepõlves arendada. Pidage meeles, et kooliks valmistumine ei tähenda ainult lugema ja lugema õppimist. Lisaks peate alustama lapse teiste oskuste arendamisest: soov õppida uusi asju, olla huvitatud ja esitada küsimusi, mõelda ise, loov kujutlusvõime. Seetõttu julgustage juba varajasest lapsepõlvest alates oma lapse uudishimu, aidake tal leida küsimustele vastuseid, nautides seda. Seega aitate kaasa tema intellektuaalse võimekuse arendamisele, mis on inimese jaoks kõige olulisem. Kui saadate lapsele arvukalt isale, vanaemale vms huvitavaid küsimusi, ei julgusta ta teadmisi omandama.
2. samm
Kui probleemi ei saa vältida, proovige selle ilmnemisel mõista selle tegelikke põhjuseid. Laps on huvitatud õppimisest seal, kus temaga midagi olulist toimub. Ta ei suuda talle ebahuvitaval kujul esitatavat teemat hästi valdada. Sageli kaotavad õpilased just sellepärast huvi õppimise vastu. Siinkohal peavad vanemad vaeva nägema ja fantaasiat näitama. Püüdke õpetada oma lapsel rõõmu uute asjade õppimisest. Muutke õpilase õppeprotsess seikluseks, mänguks. Ärge sundige ega karistage last, motiveerige ja julgustage, kiitke näidatud huvi ja mitte ainult tulemuste eest. Aidake lapsel kodutöid teha, kui midagi valesti läheb. Materjali seletades leidke huvitavaid näiteid, „jookse ette“ja puudutage veidi uut teemat - proovige tema uudishimu äratada.
3. samm
Võib-olla on laps füüsiliselt ja emotsionaalselt väsinud. Vabasta ta mõneks ajaks täiendavatest tegevustest spordirubriigis. Kulutage rohkem aega värskes õhus jalutamisele ja suhtlemisele: vaadake head filmi, lugege, ehitage koos lennukit või maja.
4. samm
Arutlege õpetajaga probleemi üle, et kuulda välist arvamust, mõista põhjuseid. Laps ei pruugi klassikaaslaste ja õpetajatega suhelda. Mõista probleemi olemust, pöörduge psühholoogide poole, et proovida olukorda parandada. Ebaõnnestumise korral viige laps teise klassi või kooli.
5. samm
Ärge unustage, et vajadus armastuse järele on inimese, eriti lapse, põhivajadus. Andke talle võimalikult palju armastust ja tähelepanu, hoolimata kooli hinnetest. Lapsel tekib enesevihkamine, kui teda pidevalt ähvardatakse ja talle öeldakse, et ta käitub halvasti. Ja see segab palju suuremal määral kui ükski teine psühholoogiline probleem õppimist, armastust ja elu.
