On vaja õpetada lapsele ajastust, mis on lähemal kui 7 aastat. Just selles vanuses on tal juba välja kujunenud loogiline mõtlemine ja ta on võimeline tajuma abstraktseid mõisteid. Kuid selleks vajavad vanemad kannatlikkust.
Kust alustada
Enne kooli tajuvad lapsed aega teatud elurütmina. Esiteks õpivad väiksemad aastaajad. Siis õpitakse tundma kuusid, nädalapäevi, kellaaegu. Kuid ilma täiskasvanute abita ei ole nad veel kellaketta abil kella täpseks määramiseks võimelised.
6–7-aastaseks saades on tavalisel koolieelikul informatsioon, et hommik tuleb kohe pärast öist und, kui päike tõuseb. Sel ajal sööb ta tavaliselt hommikusööki ja käib lasteaias. Õhtu saabub, kui päike hakkab loojuma ja väljas läheb pimedaks. Siis on aeg pereõhtusöögiks. Õhtu voolab sujuvalt öösse, kui kõigil on vaja magada. Ja ajavahemik hommiku ja õhtu vahel on päev.
Kui beebi on endiselt segaduses, siis kõigepealt tasub temaga korrata kõiki mõisteid ja mis pärast mida tuleb. Samal ajal on vaja juhtida koolieeliku tähelepanu ajavajadusele meie elus. Selgitage juurdepääsetaval kujul ka seda, mida tähendavad minevik, olevik ja tulevik. Tutvustage mõisteid: kõigepealt, kõigepealt, siis, siis, pärast. Mis tähendab eilset, täna, homme.
Selleks, et lapsel oleks õigem õppida kella järgi kellaaega tundma, on vaja kõik ülaltoodud tingimused tema jaoks ringi joonistada. See tähendab, et värvige vastavad ajavahemikud erinevate värvidega: hommikul, pärastlõunal, õhtul ja öösel.
Siis on soovitatav kutsuda laps jagama need intervallid ligikaudu võrdseteks intervallideks. Ja jagage need juba väiksemateks ajavahemikeks, kus beebi on igapäevase rutiini järgi millegagi hõivatud. Las koolieelik ise mäletab kõiki oma tavapäraseid tegevusi päevas ja proovib neid paigutada teatud kellaaegadele vastavate intervallidega. Saadud teadmiste kinnistamiseks laske lapsel joonistada pilte, mis kajastavad tema teatud asju. Kompositsioonid saab riputada seinale samas kohas asuva improviseeritud ringnupu ümber.
Mängus õppimine
Parim viis õpetada last ise täpset aega määrama saab suur mängukell, kus ta saab käsi liigutada. Lapsele on vaja selgitada, et aeg ei saa tagasi minna. Näidake, millises suunas kellaosutid liiguvad, selgitage, mida näitab lühim käsi, mis on pikim ja mis on kõige õhem, millise kiirusega igaüks neist liigub.
Seda teavet tuleks lapsele esitada järk-järgult, alustades tunnikäsi. Mõne päeva pärast, kui tunni teadmised on omaks võetud, tasub edasi liikuda minutikäe teadmiste omastamisele. Seega saab laps aru, et päev koosneb tundidest, minutitest ja sekunditest.
Selleks, et mõista, kas laps on selle mõiste õppinud või mitte, tasub paluda tal seda mõistet oma sõnadega selgitada, näidata, kus tunni aja pärast väike nool asub. Pärast tunni valdamist saate liikuda minutite juurde. Ja siis - sekunditeni.
Teavet on vaja tugevdada, last pidevalt koolitades. Selleks võite küsida, mis kell on, õpetada, kuidas on kombeks vastata. Näiteks kell: 16 tundi, kakskümmend minutit. Ja peate vastama - kakskümmend minutit üle viie. Samuti võite paluda mänguasja kellal määrata konkreetne kellaaeg.
Lapsega pole vaja kiirustada. Peamine on see, et eelkooliealiste koolitus toimub mängu kujul ja sellega kaasnevad positiivsed emotsioonid. Tund ei tohiks kesta kauem kui 20-30 minutit. See on kõige optimaalsem aeg, et imikul ei oleks aega oma huvi kaotada.
