Meie arvutitehnoloogia ajastul ei üllata kedagi tõsiasi, et igal inimesel on tohutult palju vidinaid ja muid tehnoloogilise progressi esemeid. Kuid tasub kaaluda, kas need toovad meie elule rohkem kasu või kahju, ja mis kõige tähtsam, kuidas need lapsi mõjutavad.
Nüüd puutuvad üha enam teismelisi kokku arvuti- ja telefonimängude mõjud, otseses mõttes sõltuvad nad neist täielikult. Loomulikult mõjutab see nende haridusprotsessi, osalemist igasugustes tegevustes, samuti nende füüsilist ja vaimset arengut. Lapsed ise ei märka, kuidas nad sellesse tehnoloogilisse lõksu satuvad, muutuvad teiste suhtes agressiivseks ega ole praktiliselt millestki huvitatud.
Erinevate teadusvaldkondade teadlased ja arstid kaaluvad seda probleemi pidevalt. Formaalselt võib need jagada kahte leeri: sellesse, mis on mõeldud arvutimängudeks, ja sellesse, mis on nende vastu. Need, kes on vastu, räägivad laste ulatuslikust degradeerumisest, nende fikseerimisest ühe stsenaariumi korral ja sellega seoses aju tavapärasest toimimisest ja arengust keeldumisest.
Pealegi mõjutavad sellised mängud ka inimese närvisüsteemi, ta muutub agressiivseks ega suuda end kontrollida, tunnistada oma vigu ja analüüsida toimuvat. Nendel lastel tekivad selgroo, liigese struktuuri, nägemise ja kuulmispuudega seotud füüsilised terviseprobleemid. Nad praktiliselt ei oska rääkida ja oma mõtteid täpselt väljendada, kardavad kaaslastega vestlust alustada.
Teisalt väidavad pooldajad, et arvutiajastu on vastupidi suurendanud laste vaimset aktiivsust. Arvutimängud võimaldavad neil fantaseerida ja raamidest välja mõelda, luues oma sündmuste stsenaariumid. Teadlased väidavad ka, et lastel on suurenenud mälumaht ja seetõttu saavad nad üha enam teavet väljastpoolt meelde jätta. Et nad saaksid oma peas keerukaid skeeme ja protsesse kujundada, hõlpsasti navigeerida ja seda kõike tänu arvutimängudele.
Tegelikult võib ainult oletada, mis juhtub tulevikus lastega, kes kulutavad vidinatele liiga palju aega. See on tehnoloogilise läbimurde sajandi esimene põlvkond, mis pole oma ülesandeid ja oskusi konkreetsete ülesannete praktikas veel näidanud. Kokkuvõtteks võib eeldada, et kõigel on kuldne kesktee ja te ei tohiks lubada lastel arvutimaailmas liiga palju aega veeta, et tulevikus neist saaksid ühiskonna terved rakud.
