Vastutus, töökus, distsipliin - kõik need oskused ei arene inimeses niisama. Nende kujunemisele on vaja pöörata erilist tähelepanu ja just see on suunatud tööharidusele.
Noorem kooliiga (6–10-aastased) on täiskasvanueas vajalike oskuste ja omaduste kujundamiseks soodsaim periood. Eriti tuleks tähelepanu pöörata lastele, sest sellele pööratakse liiga vähe tähelepanu.
Tööharidus on lapse spetsiaalselt organiseeritud kaasamine sotsiaalselt kasulikesse tööolukordadesse (või simuleeritud olukordadesse), et arendada üldisi tööoskusi.
Juhised
Psühholoogiline valmisolek tööks. Siin räägime kõigepealt tegevuse omavolist. Ideaalis peaks omavoli aspekt olema täielikult välja kujunenud 6-7-aastaseks saades, kui laps kooli läheb. Üks omavoli olulisemaid psühholoogilisi probleeme on oskus kontrollida käeliigutusi, see tähendab kirjutada, joonistada ja esemetega opereerida. Juba vanemas eelkoolieas peaksid lapsed suutma tegutseda vastavalt nõuetele või vastavalt oma eesmärgile, oskama oma tegevuse tulemusi kavandada ja ennustada. See oskus kujuneb edasi ja areneb varases koolieas, kui laste tegevus peaks muutuma täpsemaks ja produktiivsemaks.
Praktiline teadlikkus. Lastel peaksid olema põhiteadmised materjalide omaduste ja nende kasutamise võimaluste kohta. Sellel kasvatuse aspektil on kasulik mõju lapse intelligentsusele ja tema mõtlemisele (visuaalne-kujundlik ja visuaalselt efektiivne). Eeldatakse selliste isikuomaduste kujunemist nagu täpsus, tähelepanelikkus ja distsipliin.
Kuidas areneda
Enamasti arendavad lapsed tööoskusi koolis, nimelt tehnoloogiaõpetuse tundides, kus õpetatakse töö-, enesehooldus- ja loominguliste probleemide lahendamise oskusi. Kuid kooliõpetajate pingutustest ei piisa, sest suurem osa tööoskusest moodustub kodus.
Täiskasvanud lapsed kopeerivad oma vanemate käitumist. Lähtudes nende tööalastest tegevustest, saab laps ise oma ideed tööst ja eneseteenindusest. Kui poisi isa tuleb töölt koju tulles teleri ette ja nõuab naiselt kõigi tema taotluste täitmist, arvab poiss, et on täiesti normaalne, et tema tulevane naine on tema sulane. Või kui neiu näeb, et ema ignoreerib korterisse kogunenud mustust, siis on tal tulevikus eeskujulikuks perenaiseks saamine väga keeruline. Pidage meeles, et enamik käitumisi tuleneb perekonnast. Näidake kodutööoskusi. Iga inimene on võimeline võileivaga teed valmistama, selleks pole vaja teenindavat personali. Näidake lihtsalt, et iseteeninduses pole midagi imelikku.
Isegi kõige kergemad, mis on suunatud mitte ainult lapse, vaid ka kogu pere vajadustele, aitavad tal mõista ühiskondlikult kasuliku tegevuse täielikku tähtsust. Jah, tõenäoliselt ei saa noorem koolilaps tõeliselt märkimisväärset abi pakkuda, kuid see ei tähenda, et kuni teismeeani peab ta terve päeva tegelema ainult oma asjadega. Ei, isegi kõige väiksemad ülesanded mõjutavad oluliselt tema edaspidist tööarmastust. Juhendage teda lauda pühkima, kassi toitma, koridori pühkima jne.
Üks tõhusamaid viise nooremate õpilaste tööoskuste arendamiseks on mängude kaudu. Osta lapsele võimalikult palju kodutöödega seotud mänge. Tüdruku jaoks võib see olla mänguasjaahi, poisile - pillikomplekt. Erinevate ametirollidega seotud mängud mõjutavad last positiivselt: arst, tuletõrjuja, loomaarst jne Lisaks areneb mängus motivatsioonisfäär. Laps mitte ainult ei õpi mõningaid toiminguid, vaid moodustab ka tööarmastuse ja sellest tulenevalt kõrge motivatsiooni.
Pidage meeles, et valmistage lapsed ette täiskasvanuea väljakutsetega toimetulekuks. Õpetage neid, arendage neis teadlikkust oma tegevuse vajadusest ja vastutusest. Ja siis tänab täiskasvanud laps teid!
