Tunnus koostatakse selleks, et objektiivselt hinnata lapse arengutaset. Lisaks võib naine oluliselt mõjutada tema saatust. Seetõttu rõhutatakse tunnuse koostamisel, eriti koolieeliku jaoks, tema isiklikke väärtusi, mida teine õpetaja või õpetaja suudab neid palju suuremas ulatuses paljastada.
Juhised
Samm 1
Lasteasutuse õpetaja või kooli klassijuhataja võib koostada lapse kirjelduse ja asutuse juht kirjutab sellele alla ning seejärel pannakse pitsat.
2. samm
Märkige lapse perekonnanimi, nimi, isanimi, sünniaasta. Mis ajast on see laps selles koolieelses lasteasutuses käinud. Kui kaua ta viimase juhendaja juures õppis või õpib. Kui tihti ta haigestub ja kas ta käib hõlpsasti lasteaias.
3. samm
Kirjeldage lapse käitumist: kuidas ta suhtleb oma eakaaslastega, täiskasvanute ja õpetajaga.
Kas lapsel on enesehooldusoskused?
4. samm
Tema suhtumine tundidesse ja kuidas ta neis tundides käitub. Lapse käitumise tunnused, mis aitavad või takistavad teadmiste, võimete ja oskuste uurimist ja kinnistamist.
5. samm
Laiendage lapse kirjelduses tema suhtumist töösse, millist tüüpi tegevust ta eelistab, kas teda huvitavad lõpptulemused.
6. samm
Selgitage, kuidas ta lastehoiuprogrammiga toime tuleb, millised on tema vaimse arengu tunnused.
7. samm
Järgmisena märkige, kuidas vanemad on oma lapse kasvatamisega seotud. Mis teid kui koolitajat täpselt häirib selle koolieeliku lapse arendamisel ja kasvatamisel.
8. samm
Seega peaksid tunnuses sisalduvad andmed kajastama laste lasteaia või kooli programmimaterjali assimileerimise individuaalseid omadusi, teavet lapse suhtlemise iseärasuste kohta teistega, antud lapsele iseloomulikke raskusi õppimisel, teavet mitmesugused käitumise ja vaimse tegevuse aspektid üldiselt …
