Kuidas teada saada, mis vanuses saab matemaatikat tegema hakata? Esiteks peate otsustama, mis on matemaatika. See ei piirdu üldse numbriseeriaga, mida iga laps saab juba sõimerühmas "ära ragistada". Matemaatika on teadus ruumilistest vormidest ja kvantitatiivsetest suhetest. Seetõttu saate matemaatikat teha ammu enne, kui lapsel on arvudest ja arvudest aimu.
Juhised
Samm 1
Kõige nooremate lastega, kes on alles passiivsete sõnade kogumise staadiumis, on võimalik uurida kuju ja suurust. Näiteks ring, ruut, kolmnurk. Tänapäeval müüakse selleks raamatupoodides ja mänguasjapoodides piisavalt õppematerjale mängude ja raamatute näol. Kuid isegi spetsiaalseid abivahendeid ostmata saate oma lapsega töötada. Paluge lapsel lihtsalt kuubik või pall kaasa võtta. Piltidel või lihtsalt ümbritsevatel objektidel saate lapsele selgitada "päike on ümmargune, auto rattad on ümmargused, puu on kolmnurkne, liivakast on ruudukujuline".
Samuti saab lapsi õpetada mõõtma. Muidugi määravad nad selle suuruse mitte sentimeetrites, vaid võrdlevad väikese sõrmega võrreldavaid objekte "suured - väikesed", "suuremad - väiksemad", "lühikesed - pikad", "torkivad".
Loomulikult viiakse kõik selles vanuses tegevused läbi mängude kujul, mis on lastele kättesaadavad. Näiteks tuttava püramiidi või pesitseva nuku kätte võtmine on matemaatikatund. Selleks, et laps saaks selle mänguasja kõigist rõngastest kokku panna, on vaja valida suurim ja seejärel valida ülejäänud neist suurim.
2. samm
Kui laps veidi kasvab, saab aktiivse sõnavara suurenemise ajal kasutusele võtta kvantitatiivsed mõisted "üks - mitu". Mänguasjad või pildid võivad teid selles aidata. Pöörake lapse tähelepanu ümbritsevatele objektidele: "taevas on üks kuu, kuid tähti on palju".
On ka imelisi abilisi nagu raamatud. Näiteks G. Sapgiri väljaandes "Rohelise mütsi seiklused" selgitatakse lihtsamaid matemaatilisi mõisteid väga ligipääsetaval ja pealetükkimatul kujul. Isegi tavaline muinasjutt "Naeris" võib teid aidata, kui selgitate, et üks vanaisa ei suutnud kaalikat tõmmata ja mitu tegelast tegid seda.
Jätkake geomeetriliste kujundite valdamist. Tutvustage klassiruumis järk-järgult uusi keerukamaid kujundeid.
Uurige ja korrake lapsega pidevalt objektide asukohta ruumis. Alumine - ülemine, vasak, parem, vahel, keskmine, ees jne.
3. samm
Tehke järgmine samm matemaatikas keskmises eelkoolieas. Nüüd saabub viimaks hetk numbritega tutvumiseks.
Pidage meeles, et nende uurimine peaks toimuma pärast seda, kui lapsel on tekkinud ettekujutus arvu ja kvantiteedi suhetest. Selleks paluge lapsel panna lauale näiteks kuup. Seejärel paluge lapsel öelda, mitu kuubikut laual on. Nüüd selgitage, et üksuste arvu tähistab spetsiaalne märk, number. Järgmisena näidake lapsele number üks ja pakkuge see värvida või plastiliinist välja kujundada. Tutvustage lapsele ka ülejäänud numbreid.
Sel perioodil saab teie väike matemaatik juba hakkama geomeetriliste kujundite iseseisva loomisega. Aidake lapsel lameda kujuga pulgad joonistada, lõigata, voltida ja aidake lapsel neid plastiliinist vormida, konstruktorist kokku panna.
Samuti küsige oma lapselt lihtsaid loogilisi ülesandeid. Näiteks paluge värvida kett antud värvirütmiga. Või valige mitmete kriteeriumide järgi jooniste seast vajalik. Näiteks suur roheline ovaal.
4. samm
Vanemas eelkoolieas algab väga stressirohke periood - ettevalmistus esimesse klassi astumiseks. Selle aja jooksul on vaja välja selgitada ja kõrvaldada kõik arengulüngad.
Koo numbriseeria kuni 20. Laps peab loendama edasi ja tagasi, helistama antud numbrile järgmisele või eelmisele numbrile.
Kontrollige, kas laps eraldab järjekorranumbrid ja kardinalarvud selgelt. Vajadusel selgitage erinevust.
Lahendage oma lapsega loogikaülesandeid. Näiteks kuidas teha ühe pulga abil ruudust kaks identset kolmnurka. Valige ülesanded mitte ainult loogika, vaid ka tähelepanu jaoks. Näiteks kui palju õunu ripub kahe oksaga kasel, kui igal oksal on kolm õuna.
Muidugi saate kõigis arenguetappides lapsega tegeleda spetsiaalsetes rühmades või jätta kõik lasteaiaõpetajate südametunnistusele. Kuid see ei saa täielikult asendada kodumänge ja tegevusi, eriti väärtuslikke, kuna need pärinevad kõige lähedasematelt ja kallimatelt inimestelt.
