Jagamine pole lapse jaoks sugugi lihtne matemaatiline toiming ja seetõttu tuleks materjali esitada erilisel viisil. Siinkohal ei ole oluline mitte ainult tegevuse enda olemust õigesti selgitada, vaid ka luua õppimiseks soodne keskkond.
Vajalik
- -õunad;
- -kommid.
Juhised
Samm 1
Kõigepealt pidage meeles, et selles vanuses, kus kooli õppekava järgi jagamine tavaliselt toimub, on laps endiselt nn "ametliku operatsiooni" arengujärgus. See tähendab, et ta ei saa abstraktsetest mõistetest aru, seetõttu peab iga selgituse taga olema reaalne näide, mis võib last huvitada.
2. samm
Enne jagamise uurimise alustamist veenduge, et laps tunneks korrutustabelit hästi ja mõistaks selle matemaatilise toimingu teostamise mehhanismi.
3. samm
Näiteks andke lapsele neli kommi ja paluge tal jagada need tema ja teie vahel võrdselt. Seejärel küsige, kui palju komme oli ja kui palju inimesi oli. Selgitage, et komme jagatakse inimeste vahel, seejärel näidake lihtsalt tegevuse matemaatilisi andmeid.
4. samm
Veenduge, et laps mõistaks protsessi olemust, muutes esemete arvu ja inimesi, kelle vahel esemeid tuleb jagada.
5. samm
Näidake oma lapsele seost korrutamise ja jagamise vahel. Las ta tunneb intuitiivselt, et see on vastupidi. Näiteks tõelise näitega näidates, et kolm korda kaks on kuus ja kuus jagatud kahega on kolm jne.
6. samm
Naaske nende toimingute juurde pidevalt, näiteks mängige väljaspool kodu. Andke oma lapsele ülesandeid, mis peegeldavad tegelikkust. Nii et võtke näiteks õunu ostes kuus ja küsige, mitu õuna iga teie pereliige saab. Tänaval kõndides kutsuge teda jagama komme kõigi õue laste vahel.
7. samm
Kui laps ei saa kohe aru, mida temalt nõutakse, ole kannatlik ja otsi viisi, kuidas paremini seletada. Kuid ärge avaldage talle survet, kuna võite põhjustada negatiivset psühholoogilist reaktsiooni, mille tõttu lapsel on teavet raske tajuda. Sellisel juhul võtab õppeprotsess palju kauem aega.
