Kontseptuaalne ehk verbaal-loogiline mõtlemine on uusim mõtlemistüüp. See käsitleb konkreetseid kontseptsioone, mitte pilte ja tegevusi. Arenenud kontseptuaalne mõtlemine on teadlaste jaoks eriti oluline.
Kuidas kujuneb kontseptuaalne mõtlemine ja mis see on
Kontseptuaalne mõtlemine kasutab mõisteid ja loogilisi konstruktsioone. Inimese mõtlemine läbib oma arengus mitu etappi ja kontseptuaalne on neist viimane. Enne teda on inimesel visuaalefektiivne ja visuaalselt kujundlik mõtlemine. Inimkonna kui terviku evolutsioonis tekkis ka kontseptuaalne mõtlemine viimasena. Selle väljatöötamist hõlbustab praktiliste visuaal-sensoorsete kogemuste kogumine.
Enne kontseptuaalse mõtlemise arengut iseloomustab last egotsentrism, ta ei saa sündmusi vaadata teiste inimeste pilguga, asuda nende kohale. Järk-järgult sisenevad selged mõisted kindlalt lapse teadvusse ja siis hakkab mõtlemine toimima teistmoodi. Neid mõisteid tutvustatakse peamiselt koolimineku käigus. Kogu lapse maailm pole enam tema ümber keskendunud, loogiline mõtlemine areneb aktiivselt. Seega toimub üleminek piltidelt mõistetega, mida tähistab sõna.
Arenenud kontseptuaalne mõtlemine ei varjuta visuaalefektiivset ja visuaalset-kujundlikku. See aitab kaasa nende täiustamisele ja arengule. Oskus loogiliselt ja abstraktselt mõelda ei eita praktilisi oskusi. Pealegi keskenduvad mõned ametid varasematele, praktilisematele mõtteviisidele. See kehtib tehniliste kutsealade kohta. Ja näiteks kirjanikel on kõige paremini välja töötatud visuaalne-kujundlik mõtlemine.
On inimesi, kes praktiliselt ei kasuta kontseptuaalset mõtlemist, toetudes igapäevasele kogemusele. Teadussfääri jaoks tuleb seda aga tingimata arendada. Intelligentsuse tase sõltub sellest, igapäevases psühholoogias on kontseptuaalne mõtlemine sageli võrdsustatud mõistusega.
Kontseptuaalse mõtlemise toimingud
Kontseptuaalne mõtlemine kasutab paljusid toiminguid. Siin on peamised. Analüüs - üldise osadeks ja märkideks tükeldamine. Süntees on osade üldistamine tervikuks. Võrdlus on objektide või nähtuste kõrvutamine. Abstraktsioon - oluliste tunnuste esiletõstmine ja ebaolulistest võtmine. Abstraheerimisvõime ilmneb vanemas koolieas.
Üldistamine on mõistete koondamine ühte kategooriasse. Süstematiseerimine on kategooriate omistamine ühele süsteemile. Konkretiseerimine - üleminek üldistatud teadmistelt konkreetsele juhtumile. Kohtumõistmine - võime mõista esemete ja nähtuste suhet. Järeldus - järeldus tehakse mitme kohtuotsuse põhjal. Samuti kujuneb välja põhjusliku seose järeldamise võime, et teil oleks idee eesmärkidest ja vahenditest.
