Alles pärast teatud aja möödumist (sageli üsna pikka aega) saame aru, millised omadused peaksid edukal inimesel olema. Ja kõik jõupingutused on suunatud selleks, et muuta lapsed kõige nõutumaks, intelligentsemaks ja haritumaks inimeseks.
Ainult selle nimel viiakse laps arvukatesse ringidesse, mis vanemate plaani kohaselt aitab arendada tema vaimseid võimeid ja paljastada tema potentsiaali loomesfääris. Kõigepealt peaksite siiski pöörama tähelepanu lapse enda võimalustele, arvestama tema võimetega, samuti vastuväidete ja soovidega. Tervis on ka kruusi valimisel oluline tegur. Kindlasti ei tohiks tikkimisrühma saata last, kellel on nägemisprobleeme.
Täiendavate ringide ja sektsioonide külastamisel mängib olulist rolli ka lapse temperament: koleerikule kindlasti ei meeldi male ega kabe, melanhoolikule jalgpall. Esialgu peate vaatama last. Rahutu laps saab malet mängides keskendumist õppida, jalgpall võib aeglasel lapsel kiiresti reageerida.
Reeglina on koolieelsete ja algklasside laste tunnid suunatud oma olemuselt ja lahendavad teatud probleeme (motoorsete oskuste arendamine, suhtlemisoskuste omandamine jne). Kuid osaletud ringid ei mõjuta tõenäoliselt lapse tulevast ametialast valikut. Kui teie laps on andekas ja tal on näiteks unikaalne hääl või kuulmine, siis tasub ta ikkagi muusikakooli saata. See võib olla muusikalise karjääri algus.
Kui lapsel on endiselt nõrgalt väljendunud kalduvus mingile tegevusele, siis suunake pingutused emotsionaalsele arengule, mis aitab tal muutuda avatuks, seltskondlikuks, optimistlikuks. Need omadused aitavad noorel olendil saada edukaks inimeseks.
Oluline on suhtlusajastul kõrge emotsionaalse intelligentsuse tase, oskus oma tundeid kontrollida ja mõista. Lapse intellekti areng emotsionaalsel tasandil toimub igasuguses tegevuses, kus toimub suhtlus (näiteks võõrkeelte uurimise rühmakursused, spordiosad jne).
Üks-ühele õppetunnid (näiteks juhendaja juures) võivad olla kvaliteetsel tasemel. Need on lapsele kasulikud hilisemas eas, kui ta õpib keskkoolis. Selles vanuses suudab mees juba iseseisvalt valida suundi teda kõige rohkem huvitavas loomingulises ja intellektuaalses valdkonnas.
