Võib-olla on see mõne jaoks ilmutus, kuid kooliks ettevalmistamine võtab kogu lapse koolieelse perioodi. Suure vea teevad need vanemad, kes hakkavad aasta enne kooli meeletult lapsele tähti näitama, uskudes, et lugemisoskusest saab eduka õppimise peamine tegur.
Lapse kooliks ettevalmistamine peaks toimuma kahes suunas - kasvatusoskuste sisendamine ja sotsialiseerumine.
Haridusoskusi tuleks arendada juba beebi esimestest elupäevadest. Esimene tutvus emakeelega algab hällilauludest, lasteaia riimidest, naljadest. Kolme aasta vanuseks ajaks, kui laps hakkab kujundama visuaalset-kujundlikku mõtlemist, peaks ta rääkima muinasjutte, lugema lastekirjanike raamatuid - kõige paremini sobivad Agnia Barto luuletused. Lisaks saate laiendada temaatilist ja süžee valikut.
Lugemise käigus paraneb ka rääkimisoskus. Lapsega on vaja rääkida sellest, mida ta on lugenud, arutleda illustratsioonide üle, motiveerida teda ümber jutustama ja meelde jätma.
Vestlusoskus kujuneb ainult suhtlemise tulemusena. Loomade kasvatatud mowgli lapsed pole enamasti rääkimist õppinud.
Ainult äratades huvi raamatu kui teabe- ja meelelahutusallika vastu, saab talle tähti näidata ja nende tähendust selgitada.
Kogu eelkoolieas on vaja arendada peenmotoorikat. Varases staadiumis on need näpumängud. Vanemas eas - mosaiigid, plastiliinist modelleerimine. Koolile lähemal peaksite hakkama oma käsi tugevdama. Kirjutamist otse õpetada ei saa. Koolis on spetsiaalsed tehnoloogiad, mille sekkumine võib ainult kahjustada. Lapsel võib paluda kontuuride jälitamine kastis oleva märkmiku järgi, lahtritele jooniste joonistamine, trükitähtede joonistamine.
Loendama õppimist saab alustada juba aastaselt, loomulikult mänguliselt. Alustuseks piisab sellest, kui piirdute kahe üksuse loendamisega, suurendades neid järk-järgult.
Seal on nimekiri vajalikest oskustest, mis tulevasel esimese klassi õpilasel peaksid olema. Peamine asi, mida iga vanem peaks meeles pidama, on see, et kogu lapse eelkooliealise hariduse protsess peaks toimuma ainult tema soovil. Ja ainus vastuvõetav viis oleks mängus õppida.
Teine komistuskivi, millega laps kooli astudes kindlasti silmitsi seisab, on eakaaslaste ühiskond. Kui laps käis koolieelses lasteasutuses, siis on tal juba ühiskonnas olemise kogemus. Sellise esimese klassi õpilase jaoks ei tohiks kohanemine uues meeskonnas probleeme tekitada, eriti kuna väikestes asulates moodustatakse klass sageli lasteaiarühma baasil.
Enne kooli peate hakkama oma last harjuma režiimiga ilma päevase uneta. Reeglina saab suveperioodil seda teha valutult.
Lapsel on kodus palju raskem. Koolikollektiivi sisenemise hõlbustamiseks on vaja vähemalt viimasel aastal enne kooli registreerida ta suvalisse sektsiooni või ringi, kus ta saab ühiskonnas käitumise modelleerimise oskused.
