On lapsi, kes kirjutamise õppimise algusest peale peaaegu ei tee vigu. Õpetajad kiidavad neid ja vähem kirjaoskajate klassivendade vanemad seavad nad oma lastele eeskujuks ja loodavad, et nende laps õpib sama hästi ja õigesti kirjutama kui suurepärane õpilane Tanya. Vahepeal pole siin piisav vaid ühest naabri näitest laual. Lapse keelehõngu on võimalik arendada, kuid see nõuab meetmete komplekti.
Vajalik
- - raamatud;
- - tekstiredaktoriga arvuti;
- - konto sotsiaalvõrgustikus;
- - "Scrabble" ja muud tähtedega mängud;
- - tähelepanu jaoks mõeldud välimängude kogu;
- - Lauamängud;
- - võõrkeele õpetaja.
Juhised
Samm 1
Vaadake läbi oma lapse märkmikud ja proovige tema vead liigitada. Need tulenevad tähelepanematusest, sest laps on mõnda õigekirjareeglit halvasti mäletanud, kuid võib esineda kõne või närvilise tegevuse rikkumisi. Düsleksia on sageli kirjaoskamatuse põhjus. Isegi täiskasvanu teeb kirjutades sageli samu vigu kui rääkides. Näiteks asendab ta pidevalt üht vokaali teisega ja ütleb täpselt sama. "S" asemel hääldab ta "y" või "o", ajab kaashäälikuid segadusse. Sel juhul võib piisata mõnest logopeedi külastusest. Kuid peate võib-olla pöörduma neuroloogi või lastepsühholoogi poole.
2. samm
Arendage oma lapse foneemilist kuulmist. Kui te ei koostanud enne kooli sõnade helimudeleid, on aeg seda teha. Selgitage talle, millised helid on olemas ja kuidas neile kirjalikult viidatakse. Kõiki sõnu ei kirjutata nii, nagu neid kuulatakse, ja laps peab selle erinevuse õppima.
3. samm
Kui kõnehäireid pole, kuid ilmne tähelepanematus on olemas, proovige oma õpilast sellest ebasoodsast olukorrast päästa. Tähelepanu köitvaid mänge on palju ja neid saab mängida igal ajal, ka jalutuskäigu ajal. Valige need, mille jooksul iga osaleja peab ülesande selgelt täitma. Need võivad olla klassikad, kui on vaja rangelt jälgida liikumiste järjekorda, harjutusi köiega, palliga. Ärge unustage sõna- ja lauamängu mänge, kui peate täpselt loendama näiteks sammude arvu või nimetama linna eelmise nime lõpetava tähe järgi. Suureks abiks võivad olla ostetud või omatehtud tähemängud, näiteks Make a Word või Scrabble. Laps saab ülesandest aru ja ta püüab tahtmatult sõnu õigesti kujundada.
4. samm
Püüdke oma laps lugema panna. Kõik lapsed ei armasta raamatuid, kuid sellises olukorras võib suureks abiks olla arvuti või e-raamatute lugeja. Paljud kaasaegsed lapsed on valmis tajuma teksti ekraanilt kui paberlehtedelt. Pealegi võib soovitud teose sageli leida Internetist, mitte raamatukogust. Kui järgite hügieenieeskirju, ei kahjusta arvuti lapse silmi.
5. samm
Pange õigekirjakontrolliga tekstiredaktor. Selgitage oma lapsele, et programm kontrollib teda, kuid ta ise võib mõnikord vigu teha. Saate seda õppida, kuid selleks peate täpselt teadma, kuidas see või teine sõna kirjutatakse. Ärge kartke, et teie õpilane harjub programmile lootma. Igal juhul aktiveerite nii tema visuaalse mälu ja ta mäletab paljude sõnade õigekirja automaatselt.
6. samm
Abiks võivad olla ka mõned arvutimängud, näiteks "Imede väli". Neis on vaja ära arvata eostatud sõna. Kuid selle saate määratleda ainult siis, kui teate, kuidas see on kirjutatud. Selliseid mänge saab läbi viia ka paberilehe ja pliiatsi abil.
7. samm
Ära karda sotsiaalmeediat. Muidugi tuleb jälgida lapse lehte ja kontakte. Saate seda hõlpsalt teha, kui teil on teie lapsest parem arvuti. Püüdke pakkuda oma õpilasele suhtlusringkonda, kus on kombeks õigesti kirjutada. Selgitage, et sotsiaalmeedia ei tähenda ainult töökaaslasega vestlemist. Näiteks võite saada nõu igalt õpetajalt. See on eriti oluline, kui laps on millegi vastu tõsiselt kirglik ja tal on küsimusi, mida ta tahaks pädeva inimese käest küsida. Õpetage teda oma sõnumeid kontrollima. Selgitage, kust saab sõnaraamatuid Internetist leida ja kuidas neid kasutada.
8. samm
Saatke laps võõrkeelsesse klubisse. Valdades talle harjumatut kõneloogikat, hakkab ta alateadlikult mõistma tema jaoks raskeid emakeele nähtusi. Inimestel, kes oskavad lapsepõlvest saadik mitut keelt, pole kirjaoskusega probleeme. Isegi kui teie õpilane ei valda vabalt inglise ega prantsuse keelt, pole omandatud teadmised kunagi üleliigsed.
