Paljud vanemad seisavad silmitsi tõsiasjaga, et laps ei loe oma vanuse jaoks piisavalt kiiresti. Esimeses klassis ei tekita see endiselt suurt probleemi. Kuid tulevikus võib laps hakata koolis palju maha jääma. Seetõttu tuleb lugemistehnikaga tegelema hakata just sellest hetkest, kui märkate, et see on ebapiisav. Seda saab teada näiteks kontrollimisel. Iga algklassiõpetaja juhatab neid regulaarselt.
See on vajalik
- - jagatud tähestik;
- - tähtedega kuubikud;
- - elektrooniline raamat;
- - keelekeerutajate kollektsioonid:
- - liigendvõimlemise harjutuste kogu;
- - tekstiredaktoritega arvuti;
- - registreerimine kooli foorumis või laste sotsiaalvõrgustikus.
Juhised
Samm 1
Siit saate teada, kuidas teie laps tegelikult loeb. Tavaliselt määrab lugemistehnika see, kui kiiresti ja selgelt ta valjusti ette loeb. On lapsi, kes isegi esimeses klassis loevad ise ja mõistavad suurepäraselt loetut, kuid kõhklevad ja kõhklevad, kui neil palutakse seda teha valjusti. Selle mõistmine on üsna lihtne. Laske oma lapsel seda lõiku lugeda ja küsige, mida ta mõistis. Sellisel juhul ei pea te liiga palju muretsema ja probleem lahendatakse mängu abil. Kui olete harjunud koos lapsega õhtuti muinasjutte lugema, vahetage rolle. Nüüd las ta olla lugeja ja sina kuulaja.
2. samm
Kui laps ei loe hästi nii valjusti kui ka iseendale, võib sellel olla mitu põhjust. Võib-olla ei saanud ta päris hästi aru, kuidas tähed sõnadeks vormitakse. Võib-olla võtab lugemisprotsess ise temalt nii palju energiat, et tähenduse mõistmiseks ei jää enam midagi. Sellisel juhul on abiks tähtedega kuubikud, tähestike lõikamine, sellised mängud nagu "Scrabble". Kuid kõigepealt tehke kindlaks, kui hästi on lapsel arenenud foneemiline kuulmine ja kas ta teab, kuidas eristada heli tähest.
3. samm
Kutsu oma õpilast mõnda harjutust tegema. Kirjuta sõna, mida ta hästi tunneb. Paluge neil kokku lugeda, mitu tähte selles on. Seda teeb ta kindlasti kergusega. Seejärel paluge helid kokku lugeda. Kui see on problemaatiline, selgitage, et täht on ikoon, et ikoon ei tähenda tingimata heli. Paku välja, millised on täishääliku- ja kaashäälikuhelid sõnas, milliseid hääli hääldatakse pehmelt. Korrake harjutust perioodiliselt. See ei ole otseselt seotud lugemistehnikaga, laps ei saa isegi aru, et olete mures selle pärast, kuidas ta loeb, ja ei jää vastavalt kinni.
4. samm
Helimudelitest võib olla palju kasu. Nende koostamise õppimiseks piisab tavalisest kooli märkmikust karbis ja pliiatsikomplektist või vildikatest. Leppige kokku, millist värvi kasutate täishäälikute ja konsonantide jaoks. Kui laps õpib seda kiiresti ja vigadeta tegema, raskendage ülesannet. Näiteks soovitage erinevaid värve pehmetele ja kõvadele konsonantidele, sibilantidele, sibilantidele jne.
5. samm
Veenduge, et teie laps hääldaks kõiki helisid õigesti. Isegi kerge düsleksia võib lugemistehnika jaoks olla oluline. Näiteks kui laps ajab kaks heli segi, siis komistab ta lugemisel tahtmatult, kui tal on vaja neist üks hääldada. Konsulteerige logopeediga. Sellest puudusest vabanemiseks võib kuluda mitu seanssi.
6. samm
Pole haruldane, kui laps räägib väga aeglaselt. Kõnesagedust saate veidi suurendada. Kasutage keele keerutajaid. Sel juhul on abiks ka liigendvõimlemine. Ärge lootke oma flegmaatilist inimest täielikult ümber kasvatada, see ei toimi looduse muutmisel, kuid on täiesti võimalik õpetada teda natuke kiiremini sõnu hääldama.
7. samm
Inimene omastab mingi tegevuse kergemini, kui saab aru, et tal on seda vaja või on vähemalt sellest huvitatud. Lugemisharjutused võivad teie lapsele tunduda igavad või igavad. Ta peab mõistma, miks ta peab lugema. Ta ei pruugi raamatute vastu huvi üles näidata. Tehke kindlaks, mille vastu teie laps kirglik on ja andke talle teada, et ta saab vajaliku teabe raamatutest. Samal ajal on paljud tänapäeva lapsed tavaliste tüpograafiliste raamatute suhtes kahtlased, kuid elektroonilised võivad neile meeldida.
8. samm
Tõenäoliselt on teie arvutis tekstiredaktor. Kutsu oma laps mängima. Sisestage sõna või fraas ja pakkuge lugemiseks. Seejärel vahetage rolle. Las laps kirjutab midagi ja teie loete täpselt hääli hääldades. Esialgu võib fraas olla täiesti mõttetu, kuid sõnades leiate kindlasti tohutu hulga vigu. Ärge norige oma õpilast. Ta saab väga kiiresti aru, et teeb midagi valesti. Võib seletada, et programm rõhutab kõige sagedamini valesti kirjutatud sõnu või neid, mida ta ei tea. Samuti on kasulik tekstiredaktorile uusi sõnu "õpetada". Kuid selleks peab laps õppima neid õigesti tippima ja vastavalt sellele ka hästi lugema.
9. samm
Kasutage kaasaegseid sidetehnoloogiaid. Paljud vanemad peavad internetti kahjulikuks tegevuseks, mis võib õpilasi õpingutelt kõrvale juhtida. Selleks, et neist kasu oleks, tuleb neid õigesti kasutada. Sotsiaalsed võrgustikud aitavad ka lugemistehnika väljatöötamisel. Foorumil suheldes peab laps tõepoolest sõnumi läbi lugema, sellest aru saama ja suutma vastata ning see iseenesest on võimeline teda kiiresti lugema panema. Valige sobiv ressurss, selgitage lapsele suhtlemise reegleid, aidake end registreerida ja ärge jätke uut kasutajat järelevalveta. Küsige, mida uut ta foorumis või suhtlusvõrgustikus õppis, kellega ta kohtus. Sa isegi ei märka, kuidas laps väga kiiresti lugema hakkab.
