Miks on ruumianalüüsi ja sünteesi valdamine oluline laste edaspidiseks loendamise, kirjutamise ja lugemise õpetamiseks? Sõnakestest fraaside ja fraasidest teksti ehitamiseks peab laps ette kujutama, kuidas tema enda keha liigub.
Lastel normaalse ontogeneesi ajal 6. eluaastaks märgitakse optiliste-ruumiliste funktsioonide moodustumist. See tähendab, et visuaalne genees, analüüs ja süntees, aga ka ruumiline kujutamine, käe ja silma koordinatsioon jne on normaalsed.
Optilist-ruumilist agnoosiat iseloomustab võimetus tajuda ümbritseva maailma ruumilisi märke. See toob kaasa ka raskusi esemete kujutamisel. Laps on kosmoses halvasti orienteeritud. Tal pole kerge eristada "kaugelt" "lähedalt", "palju" ja "vähe", "üles" ja "alla", "paremalt" ja "vasakult". Kolmemõõtmelises ruumis on tal raske navigeerida.
Mis on ruumiline gnoos
Gnoos (või ruumiline tegur) on temporo-parietal-kuklaluu piirkonna töö tulemus. See asub ajuosade vahel, mis vastutavad visuaalse, kuulmis- ja puutetundliku teabe töötlemise eest.
Ruumiline gnoos on üks peamisi vaimseid protsesse. Tänu sellele luuakse alus laste kõne kujunemisele. Kooliks valmistumisel võetakse arvesse tema moodustumise astet.
Laste ruumilise teguri rikkumise põhjused:
- raseduse, sünnituse patoloogia;
- bioloogiliste ja sotsiaalsete tegurite mõju;
- orgaanilised häired (ajupiirkondade kahjustused);
- funktsionaalne (näiteks somaatiliste haiguste tagajärjel või kõnekontaktide puudulikkuse korral).
Ruumiliste kujutiste moodustumise puudumine ilmneb:
- matemaatika õpetamisel numbrite vales kirjapildis võimetus arvusarja valdada;
- tähtede õigekirja kirjutamise õpetamisel on raskusi fraasi koostamisel ja sõnade valimisel rääkimisel;
- lugema õppimisel võimetuses jooni eristada;
- joonistamist õppides ei saa lapsed joonistust paberiruumi paigutada, ei mõista proportsioone;
- liikumissuuna valimisel raskustes motoorsete harjutuste sooritamisel jne.
Milline on parandusmeetmete süsteem
Nii kõne kui ka muude funktsioonide arendamiseks ja parandamiseks on vaja tööd teha. Tulevikus aitab see lapsel edukalt kirjutamisoskusi omandada. Ja ka düsgraafiliste vigade ületamiseks.
Samuti on vaja arendada oma keha skeemis navigeerimisvõimet. Oluline on välja töötada ruumiline esitus objektide ja nende atribuutide vahel. Erilist tähelepanu pööratakse keele loogilis-grammatiliste struktuuride arendamisele.
