Kaasaegses koolis peavad õpilased valdama tohutul hulgal õppematerjale. Seda tuleb mitte ainult lugeda, vaid ka mõista ja meelde jätta. Selle ülesande hõlbustamiseks on oluline mõista lapse taju iseärasusi.
Kõik inimesed ja ka koolilapsed pole erand, erinevad "juhtiva teabetaju süsteemi" tüübi poolest. Inimestel on 3 peamist süsteemi:
- kinesteetiline - see tähendab liikumise kaudu;
- visuaalne - läbi nägemise;
- kuulmis - kõrva järgi;
Iga teabe tajumise süsteem võib olla inimese jaoks peamine, see tähendab, et selle kaudu tajub ta teavet paremini ja jätab selle paremini meelde. Kogu kooliharidus tugineb peamiselt taju kuulmiskanalile ja üsna vähe - visuaalsele. Õpetaja räägib ja selgitab põhimaterjali suuliselt. Muidugi hakkasid õpetajad interaktiivsete tahvlite ilmumisega koolides skeeme ja pilte rohkem kasutama. Samal ajal on enamikul lastest kooli astumisel juhtiv visuaalne taju kanal. Selle põhjuseks on lapse psüühika arengu vanusega seotud omadused. Seetõttu on oluline õpetada last erinevatest kanalitest teavet tajuma. Ja kui valdate väga olulist ja keerukat materjali, ühendage selle juhtiv taju kanal.
Kinesteetilised lapsed mäletavad teavet liikumise kaudu. Näiteks on neil lihtsam meelde jätta sõna, kirjutades selle mitu korda õigesti, kui lihtsalt valjusti rääkides. Sellised lapsed armastavad massaaži, nad ise kasutavad suhtlemisel aktiivselt puudutusi, nad viipavad palju. Tavaliselt iseloomustab kinesteetilise tajusüsteemiga lapsi varajane füüsiline areng. Lugedes peavad nad oma sõrme teksti kohal liigutama, ärge keelake seda. Kinesteetilise taju süsteemiga laste jaoks on koolis üsna keeruline, sest enamasti ei pöördu õpetajad selle süsteemi poole. Kuid sina kui lapsevanem võid oma last aidata: lahendada probleeme katsete, mängude (sh rollimängude) abil, kasutada demonstratsioonitehnikat, millega laps saab aktiivselt tegutseda. Selline laps õpib paremini tehes.
Kui teie laps on audiitor, siis on tal lihtsam suulist kõnet tajuda, ta kordab seda kergesti. Kuulmisetaju süsteemiga laps ise on jutukas, kõrvaliste helide poolt kergesti hajutatud. Mõtetes kadunud, räägib ta iseendaga, liigutab lugedes huuli, hääldades sõnu. Selleks, et selline laps saaks paremini omastada ja meelde jätta mis tahes materjali, paluge tal seda materjali suuliselt rääkida; seleta talle ise keerulisi asju, et ta neid kuulaks ja neid ei loeks.
Kui teie laps on visuaalne, siis on ta tõenäoliselt organiseeritud, tähelepanelik, reeglina rahulik. Sellistel lastel on raskusi suuliste juhiste mõistmisega (küsige uuesti), kuid samas on nad head jutuvestjad. Visuaalse tajumise süsteemiga laps mäletab nähtut hästi; on elav, kujutlusvõimeline fantaasia. Sellisel lapsel on kõige lihtsam mõista skeeme, jooniseid, ta omastab materjali hõlpsasti filmide ja lugemise kaudu. Ta peab teavet nägema oma silmadega.
Juhtub, et üks süsteem on selgelt juhtpositsioonil ja on ka segatüüpe. Igal juhul proovige oma lapsel majapidamistöid tehes ühendada erinevaid tajusüsteeme, isegi kui tal on raske. Näiteks las ta laseb kõigepealt ise lõigu lugeda ja seejärel teeb sellest skeemi või joonise kujul kokkuvõtte, mille järgi ta selle sisu teile edasi räägib. Nii et tema psüühika areneb. Kuid keerulise materjali mõistmisel või õppimisel on parem tugineda juhtivale infotaju süsteemile.
Kui teie laps õpib põhikoolis, peate tema tajusüsteemi määramiseks teda jälgima. Teismelised saavad ise oma omadusi analüüsida ja hinnata, nad peavad lihtsalt sellele olulisele punktile tähelepanu pöörama. Eksamiteks valmistumisel on ju teadmised teie teabetaju süsteemist väga kasulikud.
