Nii tore on laval näha oma poegi või tütreid, kuulda, kuidas publik neile aplodeerib. Vahel tundub vanematele, et tee muusikalise võidukäiguni on üsna reaalne: pilli ostmine, muusikakooli astumine, püsivad õpingud. Kuid mitte iga vanem ei hinda oma lapse muusikaliste võimete taset objektiivselt.
Igasugune talent, ka muusikaline, on keeruline nähtus, mida pole täielikult mõistetud. Psühholoogiateaduses on erinevaid andekuse mudeleid. Kõige karmim neist on Ameerika teadlase D. Simontoni sõnastatud multiplikatiivne mudel: kui vähemalt üks andekuse komponent on võrdne nulliga, siis tuleks kõik muud komponendid “korrutada nulliga”. Selle mudeli järgi võib ühes või teises valdkonnas andekaks pidada ainult 0,5% inimestest.
See on muidugi liialdus ja ometi on andekate inimeste arv väike ning vanemad peaksid olema valmis selleks, et nende laps ei kuulu selle numbri hulka.
Muusikaline võime
Muusikalise ande süda on muusikaline võimekus. Nende hulgas paistavad silma peamised - need, ilma milleta pole muusikaline tegevus võimalik: ei muusika esitamine, kompositsioon ega isegi taju. Teadlased ja haridustöötajad usuvad, et kõigil inimestel on sellised võimed, välja arvatud ainult need, kes on sünnist täiesti kurdid, erinevus seisneb nende arengus.
Peamised muusikalised võimed tõstis esile vene psühholoog B. Teplov: modaalne tunne, muusikaline rütmiline tunne ja oskus moodustada üldistatud muusikalisi ja kuuldavaid esitusi.
Meeletu tunne on võime tajuda muusikat kui mingit sisu väljendust. Selle välised ilmingud on oskus hinnata muusika iseloomu mitmekesisemalt kui "kurb" või "rõõmsameelne", eristada lõpetatud meloodiat lõpetamata, stabiilset harmooniat ebastabiilsest.
Muusikalis-rütmiline tunne väljendub võimes liikuda vastavalt muusikalisele rütmile - marssida takti juurde, tantsida, andes edasi liikuva muusika iseloomu.
Üldistatud muusikalis-auditiivse esitamise võime avaldub võimes tuvastada meloodiaid, mida laps on kuskil ja üks kord kuulnud, mis tahes tämbriesitluses - ükskõik, milline inimene neid ka sõnadeta laulab, ükskõik mis pilli ta mängib.
Andekuse muud komponendid
Üks peamisi andekuse märke on muusikalise tegevuse kõrge motivatsioon. Kui vanemad viivad lapse muusikakooli "saatja käe all" ja kodus on nad sunnitud istuma pilli taga - seda last ei saa nimetada andekaks muusikuks, isegi kui tal on hästi arenenud muusikalised võimed. Tõeliselt andekas laps õpib kirglikult - mõnikord isegi vanemate tahtmist mööda - ja teab täpselt, millist pilli ta mängida tahab. Soov kitarrimängu õppida tuleks hinnata kriitiliselt - selle ei pruugi määrata talent, vaid kaaslaste jäljendamine.
On ebatõenäoline, et halva tervisega laps saavutab muusikas edu, kes on sageli haige, väsib kiiresti, sest tegevuse sooritamine on raske füüsiline töö. Samal põhjusel võib rahutust pidada muusikalise ande vaenlaseks.
Ükskõik kui ilmne võib lapse muusikaline talent tema vanematele tunduda, tuleb viimane sõna jätta õpetaja-muusiku õlule. Ka õpetajad võivad teha vigu, kuid mitte nii tihti, kui ambitsioonikad isad ja emad võiksid arvata.
