Tundub, et paljud lapsed teevad tundideks valmistumist hästi. Õpetajad kiidavad neid korrektsuse ja täpsuse eest, kuid nad ei mõista alati, et see on lapse tundide vanematega ühise töö tulemus. Mõnikord lükatakse paaristatud kodutööd kesktasemeni ja vahepeal ütlevad psühholoogid, et iga põhikooli lõpetaja saab kodutöö ise teha, kui talle seda õpetatakse.
Juhised
Samm 1
Aidake lapsel luua igapäevane rutiin. See aitab tal mõista, et tunnid pole lõputud, ja režiimi jälgides on tal aega mängida, jalutada ja vaadata oma lemmiksaadet.
2. samm
Kiida oma last vähimagi saavutuse eest. Isegi kui töö vihikus osutus mitte eriti täpseks, kuid teate, et laps proovis, märkige see ära.
3. samm
Andke oma lapsele teada, et kodutööde tegemine on tema kohustus. Ja see, kui kiiresti ja tõhusalt ta õppetundidega toime tuleb, sõltub sellest, kui palju tal vaba aega on.
4. samm
Ärge jätke last esimesest koolipäevast alates märkmikega üksi. Üleminek ühiselt töötamiselt iseseisvalt kodutööde tegemisele peaks olema järk-järguline. Alguses peate olema pidevalt kohal, kuid proovige mitte segada töö käiku. Aja jooksul hakake lühidalt pensionile jääma järgmisse tuppa, suurendades iga päev teie puudumise kestust. Varem või hiljem õpib laps õppetundidega ilma teie osalemiseta toime tulema.
5. samm
Ärge keelduge oma lapsest, kui ta palub teilt abi. Kui ta ei saa aru ülesande materjalist ega sõnastusest, raiskab ta aega ja ei tee ikkagi midagi. See ei lisa iseseisvust, kuid sisendab vastumeelsust kodutöö vastu. Selgitage väikesele õpilasele, millest ta aru ei saa, lükake ta õigele mõttekäigule ja ta saab alustatu kiiresti lõpule.
6. samm
Ärge sundige last mustandil oma kodutöid tegema. Teose korduv ümberkirjutamine väsitab ainult ja seetõttu suureneb vigade arv.
