Laste muusika kõrva tuvastamine pole ainult vastus küsimusele, kas tasub muusikat lapsele õpetada, sest muusikaõpetus ise ei kahjusta kedagi. Ühel või teisel määral on muusikalised võimed üldiselt ja eriti muusika kõrv iseloomulik kõigile inimestele, välja arvatud neile, kes kannatavad sünnist alates täieliku kurtusega. Muusikalise kõrva arengutaseme avaldamine aitab planeerida lapse muusikalist haridust.
Kahjuks muutuvad paljudes muusikakoolides sisseastumiseksamid sageli visuaalseks demonstreerimiseks, kuidas muusika kõrva diagnoosimine on võimatu. Lapsel palutakse laulda üksikud noodid, mille õpetaja pilli võtab, et kõrva järgi kindlaks teha, kas õpetaja mängib üheaegselt ühte noodi, kahte (intervall) või kolme (akord).
Sellise diagnoosi korral saab muusika kuulmise kohta vähe teavet. Laps võib õigeid noote "igatseda" mitte sellepärast, et ta ei kuuleks, vaid seetõttu, et ta ei suuda oma häält kontrollida. Ja mis kõige tähtsam, sellised meetodid on muusikaga väga kaugel.
Kõrva muusika ja muude võimete järele
Muusikalises tegevuses, olgu see siis muusika komponeerimine, muusika esitamine või tajumine, avalduvad muusikalised võimed kompleksselt, seetõttu on üksikute võimete isoleeritud diagnoos määratud läbikukkumisele. Ja muusika kõrv ise on keeruline nähtus, mis sisaldab palju elemente. See on heli kuulmine, tämber ja dünaamiline, absoluutne ja suhteline kuulmine.
Peamine tähendusekandja muusikas on helikõrgus ja oluline pole mitte ühe heli helikõrgus, vaid erineva heliga kombinatsioon. Nende suhe moodustatakse süsteemiks - režiimiks, mis võimaldab teil tajuda erineva kõrgusega helide kombinatsiooni teatud tähenduse väljendusena. Seda võimet nimetatakse modaalseks tundeks ja see on muusikalise kõrva üks alustalasid.
Muusika avaneb ajas ja ruumilist koordinaati (helikõrgust) ei saa vaadelda ajalisest koordinaadist (rütmist) eraldatuna, seetõttu tuleks modaalse tunde diagnostika ühendada rütmilise tunde tuvastamisega.
Helikõrguse ja muusikalise rütmi semantiline taju väljendub muusikalise kõrva aktiivses avaldumises - võimes moodustada abstraktseid muusikalisi ja kuuldavaid esitusi tämbriesitlusest abstraktse ja sellisel kujul mälu poolt salvestatud meloodia kujul.
Diagnostilised meetodid
Üks parimaid viise lapse muusikalise võimekuse väljatoomiseks on kutsuda ta laulu laulma. See saab olema muusikaliste võimete keeruline avaldus aktiivses muusikalises tegevuses. Lapse saatmine muusikariistale võimaldab jälgida, kuidas ta reageerib saatele: kas rütm sobib, kas see langeb võtmesse ja kui mitte, siis kas ta üritab seda parandada, "otsides" vajalikke helisid häälega.
Tulemuste täpsustamiseks peate rakendama täiendavaid meetodeid.
Modaalse tunde diagnoosimiseks võite mängida meloodia kahte versiooni - stabiilse lõpuga ja ebastabiilse. Las laps valib, milline neist viisidest on läbi ja kumb tahab jätkata.
Rütmilise tunde diagnoosimiseks võite mängida mitmeid erineva rütmilise korraldusega muusikalisi fragmente (marss, valss, polka) ja kutsuda last muusika taktis vabalt liikuma.
Muusikaliste ja kuuldavate esituste abstraktse võime ilmutamiseks peate mängima pillil meloodiad, mida laps on ilmselt mitu korda kuulnud („Metsas sündis jõulupuu”, multifilmide laulud jne) ja kutsuma laps neid nimetama.
See muusikaliste võimete tuvastamine üldiselt ja eriti muusikaline kõrv on võimalikult lähedane tegelikule muusikalisele tegevusele ja see on selle tõhusus.
