Lapsed on oma olemuselt filosoofid. Nende uuriv meel, mõistes ümbritsevat maailma, kogeb pidevalt üllatust ja uudishimu. Täiskasvanud võivad aidata kaasa lapse teadmisiha tekkimisele või vastupidi - teadvuseta uppuda. Oluline on käsitleda lapse küsimusi asjatundlikult, et mitte eitada lapse uudishimu.
Juhised
Samm 1
Pange tähele, et laps esitab oma küsimused tavaliselt kellelegi, keda ta usaldab. Sageli saab see täiskasvanuks, kes kuulab teda alati tähelepanelikult, annab üksikasjaliku ja huvitava vastuse igale lapse küsimusele.
2. samm
Laste täiskasvanute küsimustel on erinevad motiivid. Kõigepealt mõelge küsimuse põhjusele. Võib-olla otsib laps põhjust täiskasvanu oma probleemi ja emotsionaalse seisundi ligimeelitamiseks, tõsise vestluse tekitamiseks.
3. samm
Kui need on kognitiivsed küsimused, ei pea te neile ammendavaid vastuseid andma. Täielik selgus kustutab laste isu ainult nende endi mõtiskluste järele. Ja mõnikord hämmastavad laste küsimused vanemaid, lastes täiskasvanutel mõista, et nad ei suuda neile kõigile vastata. Ärge häbenege teadmatust, vaid korraldage poja või tütrega ajurünnak, arutades koos mõnda dilemmat.
4. samm
Arvestage alati lapse vanuse, vaimse arengu ja elukogemustega. Seetõttu on uudishimu rahuldamiseks mõnikord piisav lihtsustatud vastus ja see ei takista samal ajal soovi uuesti küsida. Ärge laskuge tehnilistesse üksikasjadesse, hoiduge keerukatest terminitest, kui laps on veel väike. Rääkige tema keeles ja pidage meeles, et mõne teema täielik avaldamine on talle kasvades kättesaadav.
5. samm
Ärge häbenege, kui te ei tea küsimusele vastust. Tehke oma lapsele selgeks, et lisaks vanematele on palju teadmiste allikaid. Selleks võivad olla erinevad teatmeteosed, populaarteaduslik kirjandus lastele, oma ala pädevad spetsialistid. Kui küsimus on piisavalt keeruline, tehke paus, ärge vastake beebile kiirustades. Tehke äris paus, mõelge vastus hoolikalt läbi ja vastake alles siis.
6. samm
Kui lapse küsimus on seotud teadmiste puudujäägiga, looge tingimused selle lahendamiseks. See tähendab, et jälgige ühiselt mõnda looduslikku või kunstlikult loodud protsessi, et koolieelik saaks ise selle tekkimise olemusest aru. Või lugege koos mõnda sel teemal õpetlikku raamatut.
