Vanemad on selle suhtes väga tundlikud, kui nende lapsel diagnoositakse vaimne alaareng (PDD). Selle meditsiinilise arvamusega lastele on iseloomulikud häired, mis väljenduvad vaimse vastupidavuse, kognitiivse aktiivsuse, emotsionaalse-tahtelise sfääri vähenemises. Neil on ebapiisavalt arenenud mälu, võivad ilmneda kõnehäired. Mõtlemisprotsesside võime on siiski täheldatud, kuid seda saab aeglustada.
Kui kaaluda üksikasjalikumalt rikkumisi, mida lastel täheldatakse, siis võib märkida, et selliste laste käitumine, nagu ka nooremate laste puhul, on nad aeglased, nad ei saa pikka aega keskenduda ühele õppetunnile, emotsionaalne seisund pole stabiilsed, võivad nad äkki hüsteeriliseks muutuda … Selliste laste kõne on alaarenenud, see avaldub piiratud sõnavaras või heli häälduse rikkumises.
Kuid täiskasvanud peaksid teadma, et CRD diagnoosi peetakse enamasti ajutiseks, kuna seda saab parandada, kui lapsega alustatakse õigeaegset tööd. Seda tööd tuleks alustada eelkooliealiste lastega. Ja kui DPD ilmnes psühhogeense geneesi (ülekaitse, hooletusse jätmine jne) tõttu, siis olles need tegurid kõrvaldanud ja korraldanud igapäevatööd lapsega, on võimalik see diagnoos tulevikus unustada.
CRD-ga laste edukaks korrigeerimiseks tuleb kõigepealt alustada tervise edendamist või haiguste ravi, mis võivad selle diagnoosi keeruliseks muuta. Lastearst peaks vanemate jaoks väga üksikasjalikult kavandama tugevdamis- ja ravimeetmete rakendamist. Teine suund on otseselt korrigeeriv töö. Seda tööd tuleb teha kahes suunas.
Kõigepealt külastage tunde süsteemi õpetaja-defektoloogiga. Kui laps läheb lasteaeda, on soovitatav saada saatekiri spetsialiseeritud koolieelsesse lasteasutusse. Selles töötab rühmi 10 - 12 inimest. Lisaks haridustöötajatele kuuluvad töötajad õpetajad - defektoloogid ja õpetajad - logopeed. Ühe sellise spetsialisti jaoks on kuni 4 last. Selliseid lasteaedu pole vaja karta, need ei takista laste teed tulevikku, vaid vastupidi, parandavad haigust ja valmistavad lapsi ette õppimiseks tavalises (mitte parandus) koolis. Kodused lapsed peaksid süstemaatiliseks tööks palkama õpetaja-defektoloogi. Teiseks on vajalik igapäevane arendustöö vanemate endi lapsega. Mängige harivaid mänge, joonistage, skulptuure, tehke igasuguseid meisterdusi, arendades seeläbi peenmotoorikat ja fantaasiat. Mängud ja harjutused mälu arendamiseks on suureks abiks edaspidiseks haridustegevuseks.
Vanemad peaksid teadma, et reitinguagentuur ei ole lause. See rikkumine parandatakse ja see annab igale lapsele võimaluse tulevikus õnnelikku elu elada ja ühiskonnas kohaneda.
