Kuidas koolieeliku juures õppides oma käsi kirjutamiseks korralikult ette valmistada? Paljud vanemad küsivad lastega kooliks valmistudes just seda küsimust. Kaasaegsed õpetajad märgivad kahetsusega, et esimese klassi õpilased kogevad üsna sageli raskusi esialgse kirjutamisoskuse omandamisel.
Kirjutamine on oskus, mis hõlmab käte liigutamist, mis on lapsele koordineeritud ja keeruline. Kirjutamistehnika nõuab alati, et väikesed käelihased töötaksid selgelt ja harmooniliselt. Tähtede ja sõnade kirjutamise oskuste valdamisel on sama oluline lapse vabatahtliku tähelepanu ja visuaalse taju arendamine.
Käte kirjutamiseks ettevalmistamisel märkavad paljud, kui erinev on lapse käitumine täiskasvanust tähtede ja sõnade kirjutamise protsessis. Paljud esimese klassi õpilased hoiavad pliiatsit valesti, neil on märkmikus navigeerimine keeruline, värvimisel ja joonistamisel keeratakse paberilehte aktiivselt igas suunas. See ütleb ainult, et neil pole piisavalt kogemusi ja neil on raske lauas töötada.
Lapse käe kirjutamiseks ettevalmistamisel tuleb meeles pidada, et 5–6-aastastel lastel on välja kujunenud väikesed käelihased, samuti on puudulikud liigutuste koordineerimised, kuna sõrmede ja randmete falangide luustumine pole täielik. Mootor- ja visuaalsed analüsaatorid, mis on otseselt seotud tähtede reprodutseerimise ja tajumisega, on alles arenguetapis. See seletab, miks lapsed kohe kirjutamise õppimise alguses tähtedes elemente ei erista. Nad ei suuda tähtede konfiguratsiooni täielikult tajuda ja seetõttu ei märka selle struktuuri elementides väikseid muudatusi.
Kui hästi ettevalmistusprotsess sujub, saab hinnata selle järgi, kui hästi kogu treeningkompleks moodustub: kuidas kõnetempo ja -rütm on ühendatud käe ja silmade liigutustega, kui palju on olnud käe ja sõrmede juhtimise võimekust arenenud. Kui seitsmeaastaseks saanud laps õpib oma sõrmi ja käsi kontrollima, tekstist trükitud ja kirjutatud tähti leidma ning tähtede põhielemente kirjutama, siis piisab sellest, et ta saaks edasi kirjutama õppida. Peamine pole lapse vanus, vaid tema valmisolek õppeprotsessiks. Valmisolekut saab määrata järgmiste kriteeriumide alusel:
• kas beeb oskab lugeda;
• kas ta oskab kirjutada trükitähti;
• kas beebi käsi on kirjutamiseks hästi ette valmistatud;
• Kas tal on soov õppida kirjutama suurtähtedega?
Mõnele lapsele kirjutamise õpetamisega kaasneb mõnikord emotsionaalne stress. Lapsed kogevad väga sageli esimesi tagasilööke ja raskusi. Paljud vanemad märgivad, et lapse käsi ei näi kuuletuvat, jooned ei lähe sinna, kuhu vaja. Sellises olukorras võite võtta beebi käe enda kätte ja proovida tähti koos kirjutada. Lapsel on alati õigus vigu teha. Õppimise algstaadiumis on väga oluline tekitada lapses positiivseid emotsioone, et ebaõnnestumised ja vead ei tekitaks lapses soovi klassist loobuda.
Kirja ettevalmistamiseks peate jälgima lapse head rühti ja seda, kui õige on maandumine tundide ajal: sirged õlad on veidi langetatud; selg on sirge, pea peaks olema veidi kallutatud. Laps ei tohiks rinnaga lauda puudutada, et mitte takistada hingamist, küünarnukid ei peaks rippuma.
Oma käe kirjutamiseks ettevalmistamine, 3-4-aastase beebiga töötamine ei tohiks jätta tähelepanuta igasuguseid püramiide, pesitsevaid nukke, mosaiike, need aitavad laste sõrmedel tugevneda, arendada peenmotoorikat. Tema suled muutuvad liikuvaks ja osavaks ning tulevikus on kirjutamine palju lihtsam.
