Lapse saab kooli saata kuueaastaselt, samuti seitsme- või isegi kaheksa-aastaselt. Esimesse klassi vastuvõtmine sõltub vanemate soovidest ja lapse enda valmisolekust. Seetõttu ei saa olla kindlat vastust, mis vanus on parem. On vaja hoolikalt uurida konkreetse koolieeliku käitumist.
Vanemad saavad koolivalmiduse ise kindlaks määrata või psühholoogi abiga. Kogenud õpetaja saab pärast vaid ühte vestlust lapsega ja kõige lihtsamate testide läbiviimist öelda, kas eelkooliealine laps on tundideks valmis või mitte. Kuid otsuse langetavad ikkagi vanemad koos beebiga. Kuid tuleb meeles pidada, et lapse sõnad selle kohta, mida ta tahab koolis käia, ei saa olla otsustavad, kui ta suunatakse 1. klassi 6-aastaselt, st natuke varem kui tavaliselt. Kui te pole ise kindel, kas lapse iseloom on juba piisavalt arenenud ja keha on tugevnenud, on parem hoida teda lasteaias kuni 7 aastat. 8-aastaselt koolis käimine on pigem reegel erand, kuid on ka üsna vastuvõetav. Selles vanuses suunatakse kooli lapsed, kes on sündinud aasta lõpus või on keeldunud kindlalt õigel ajal uude õppeasutusse astumast.
Psühholoogiline valmisolek kooliks
Koolivalmiduse määravad kaks parameetrit - psühholoogilise ja füüsilise arengu tase. Psühholoogilise küpsemise mõiste hõlmab eelkooliealiste motivatsiooni, see jaguneb mängu-, haridus-, sotsiaalseks ja saavutusmotivatsiooniks. Parim variant oleks muidugi see, et lapsel on hariduslik motivatsioon, kui ta tahab kooli minna, et maailma uurida, uusi asju õppida. Saavutusmotivatsiooni puhul soovib laps käia ka tundides, kuid selle peamine põhjus on head hinded, kiitus, auhinnad, tunnustus. See on ka hea püüdluste vorm, kuid mõnikord on see ebastabiilne, sest isegi üks õpetaja halb hinnang või umbusaldus võib selle hävitada.
Laps, kelle peamine vorm on sotsiaalne motivatsioon, tormab kooli uute tuttavate ja sõprade järele. Võib-olla õpib ta hästi, soovides köita õpetaja või kaaslaste tähelepanu, kuid see pole pikk. Psühholoogiliselt on kõige ebaküpsemad siiski mängumotivatsiooniga lapsed. Nad tulevad kooli mänguasjadega, on klassiruumis laiali, ei kuula õpetaja selgitusi, ei saa aru, miks neil on vaja midagi kirjutada, loendada või kodutöid teha. Muidugi viiakse 1. klassi tunnid läbi sageli mänguliselt, kuid see on siiski rohkem õppimine ja teadmiste omandamine kui mäng. Seetõttu tuleb need koolieelikud veel üheks aastaks lasteaeda jätta.
Lapse füüsiline valmisolek ja intellektuaalne tase
Lisaks peaksid psühholoog, õpetaja või vanemad pöörama tähelepanu lapse käe valmisolekule kirjutamiseks, tema intellektuaalse taseme, esimeste tundide valmisoleku määra kindlakstegemiseks. Selleks jälgige last, tehke väike test, küsige temalt rahulikus õhkkonnas, häält tõstmata. Lisaks küsimusele, kas teie laps tahab kooli minna, võite esitada küsimusi ka selle kohta, mida ta seal teeb, kes temaga koos õpib, miks ta peaks kooli minema. Jälgige, kuidas laps võõraste rühmas käitub, kas ta on endassetõmbunud. Kas ta suudab umbes 30–40 minutit ise midagi teha, näiteks joonistada, vaikselt ühes kohas istuda? Kontrollige, kas laps suudab loota sajani ja lahendage lihtsad probleemid, kas ta teab kõiki tähti ja kas ta juba loeb hästi. Kas laps oskab vähemalt viie lausega pildilt sidusa loo kokku panna, kas ta teab peast mitu keskmist või pikka luuletust. Kas ta saab pliiatsit käes hoida ja sellega lihtsaid kujundeid kirjutada, kas ta oskab hästi kääre ja liimi kasutada, kas teeb aplikatsioone, maalib pilte? Samuti on väga oluline, kas teie laps tahab ise õppida või vajab ta pidevalt abi.
Keha füüsiline areng pole vähem oluline kui psühholoogiline valmisolek. Tulevase koolilapse keha peab omandama täiskasvanu tunnused, selles kaovad lapse struktuuri tunnused järk-järgult tagaplaanile. Kooliealisel lapsel moodustub vöökoht, jalavõlv, sõrmede liigesed ja hambad hakkavad muutuma. Füüsiliselt valmis lapsed oskavad iseseisvalt riietuda ja riietuda, nööpida, siduda kingapaelu, ronida trepist vaheldumisi mõlema jalaga.
Eelkooli kriis
Kui laps vastab enamusele neist punktidest, tal on kindlad teadmised ja head oskused, on ta kooliks valmis. Vanemate jaoks on siiski oluline meeles pidada, et vanusekriis algab 6–7-aastaselt, kui laps lõpetab maailma kui koolieeliku tajumist ainult mängulise käitumisvormi kaudu, kuid ei tee seda oska siiski õppida seda erinevalt nägema ja ära tundma. Seetõttu on selles vanuses võimalik meeleolu kõikumine, lapse kapriisid, põhjendamatu jonnakus, nutt. Täiskasvanud võivad seda käitumist ekslikult pidada mässuks, halva lapsevanemaks olemise ilminguks, kuid see pole nii. Selles vanuses laps vajab abi ja tuge, kuna ta ei saa endast aru ega oska oma vanematele midagi selgitada. Ja kool lisab stressile täiendava põhjuse. Seetõttu tuleb vanematesse eelkooliealistesse ja noorematesse õpilastesse hoolikalt suhtuda, anda neile aega uute tingimustega kohanemiseks, harjumiseks.
