Kaasaegses pedagoogikas on lapse kasvatamiseks palju lähenemisviise. Populaarsete kodumaiste ja välismaiste ekspertide raamatuid leiate igast raamatupoest. Kõige väärtuslikumad neist on M. Montessori ja R. Steineri teosed.
Maria Montessori varajane arendusmeetod
Montessori pedagoogika on tänapäevases haridussüsteemis muutunud väga populaarseks. Paljud lastehoiukeskused ja edasijõudnute päevakeskused rakendavad väikelapse arengukeskkonna põhiprintsiipe. Selle lähenemise aluspõhimõte on see, et laps areneb iseseisvalt, ilma otsese sekkumiseta ja stereotüüpide pealesurumisena.
Kõik algab lastetoa loomisest, kus kogu mööbel ja kõik mänguasjad on noorele avastajale täielikus käeulatuses.
2013. aastal möödus 100 aastat esimesest Montessori lasteaiast.
Mis tahes objekti, mis tema tähelepanu köidab, peaks ta hõlpsasti kätte saama ja kasutama nii, nagu ta soovib. Laps saab ise mängude koha valida, ta saab laua ja tooli ise ümber korraldada.
Montessori süsteemile vastavad mänguasjad on loodud improviseeritud vahenditest ja neid on lihtne kasutada. Puru ei tohiks kaitsta habras esemete eest, ta peab õppima, kuidas neid käsitseda, ja tundma vastutust nende ohutuse eest. Raamat annab vanematele ka näpunäiteid lapse enesearengu edendamiseks. Näiteks isemajandava isiksuse kujundamiseks on vaja anda lapsele võimalus ennast väljendada, ise otsuseid langetada. Vanemad tegutsevad ainult selle protsessi abistajate ja kuraatoritena.
Rudolf Steineri Waldorfi pedagoogika põhimõtted
See raamat koosneb loengutest, mis käsitlevad lapse arengu põhiküsimusi. Esiteks saab peamiseks eesmärgiks austus lapse isiksuse ja hinge kasvatamise vastu.
Kodulasteaedades kasutatakse sageli Waldorfi pedagoogika põhimõtteid.
Lapse arengust ettepoole jäämiseks pole põhjust, igal lapsel on oma aeg konkreetse oskuse või oskuse arendamiseks. Waldorfi pedagoogika kohaselt tuleks beebit õpetada kirjutama ja alles siis lugema, lisaks peaksid mänguasjad olema primitiivsed ja laps saab neid ise muuta, näidates fantaasiat.
Lisaks saab raamatus teada, et waldorfpedagoogika rajaja Rudolf Steiner eitas hariduse massilist iseloomu ja õpikute olemasolu. Raamatus on selgelt toodud näited lastega klasside ülesehitamisest, mis näitab laste vanuselist potentsiaali. Näiteks kuuendas klassis, kui lapsed kujundavad ettekujutuse õiglusest ja riiklusest, läbivad nad Rooma impeeriumi ajaloo ja seitsmendas klassis, puberteedi alguses, läbi keskaja, koos selle väljendunud mehelikkus ja naiselikkus.
