Kõigil on lapsepõlvest üldine ettekujutus. Lõppude lõpuks pole ühtegi täiskasvanut, kes poleks kunagi olnud laps. Kui aga saabub vanemateks saamise aeg, teevad tulevased emad ja isad kas oma lapsepõlvest üheselt mõistetavaid järeldusi või kardavad üldiselt end arutada ja tugineda ainult professionaalsete õpetajate nõuannetele. Ja selleks, et end enesekindlalt tunda, peate teadma vastust küsimusele, mis on lapsepõlv ja milliseid ülesandeid inimene sellel eluperioodil lahendab.
Juhised
Samm 1
Lapsepõlve peetakse enamikus riikides perioodiks sünnist kuni 18. eluaastani. Lapsepõlv on psühholoogiline mõiste, sest mõne inimese bioloogiline küpsus võib olla juba 13–14-aastane. Sel perioodil valmistatakse tulevast ühiskonnaliiget ette täisväärtuslikuks eluks selles. Sel ajal pannakse alus emotsionaalse sfääri ja intelligentsuse arengule ning võimele harmooniliselt suhelda ühiskonnas eksisteerivate struktuuridega. Ajaperioodide piirid on hägused ja väga individuaalsed, mõned saavad psühholoogiliselt küpseks alles 28–30-aastaseks. Kuid see kuulub äärmusse, on keskmised statistilised normid ja kriisid, mis on iseloomulikud kõigile lastele.
2. samm
Kuni aastani saab laps maailma põhimõisted ja väga olulise suhtumise usaldusse või usaldamatusse maailma suhtes. Seetõttu peab ema olema lapse lähedal kuni aasta, hoolimata tema ametialase tegevuse olulisusest. Kui naine soovib saada emotsionaalselt tervet ja intellektuaalselt maailma jaoks avatud last, peab ta annetama oma lapsele vähemalt aasta.
3. samm
Ühest kuni kolme aastani moodustavad laps oma esimesed praktilised oskused, see pole mitte ainult võime ennast teenida. Mõni juba selles vanuses laps suudab mõjutada enda ümber valitsevat meeleolu, mõni on võimeline delikaatsemateks käsitsi liikumisteks, teine oskab suhteid luua ja kolmas teeb disaineriga suurepärast tööd. Võimed on erinevad, kuid just selles vanuses õpib inimene oma elukeskkonda kujundama, kiireloomulisi probleeme lahendama. Kui selles etapis pole piisavalt teavet võimete sfäärist, tunneb inimene järgmistes etappides võimetust igapäevaseid ülesandeid lahendada (konkreetselt oma isiksuse tüübi jaoks).
4. samm
Kolmeaastaselt muutub laps ootamatult kapriisseks, teda on raske rahustada ja mõista, mida ta tahab. Fakt on see, et ta ise ei saa veel aru, mida ta vajab. Ja ta üritab empiiriliselt teada saada, milline teave stimuleerib tema psüühikat. Keegi vajab elavaid emotsioone, keegi selgeid sõnastusi ja juhiseid. Mõni vajab uusi võimalusi ja mõistatusi, teine - huvitavaid sündmusi, see sõltub psühhotüübist. Selles vanuses pannakse lapse motivatsioon paika, nii et kapriise tuleb taluda ja mitte proovida keelata. Keeldude tagajärjed on väga kurvad - moodustatakse inimene, kes ei taha midagi, ja miski pole talle huvitav.
5. samm
13–14-aastaselt tuleb järgmine tõsine test - sotsialiseerumiskriis. Inimene saab äkki aru, et eksisteerib ka ümbritsev maailm, mille nõuded peavad olema täidetud. Enne seda elab laps oma maailmas isiklikest huvidest lähtuvalt. Väikesed lapsed pole julmad - nad lihtsalt ei näe end ühiskonna pilgu läbi. Ja 13–14-aastaselt “avab noormees silmad” ja ta hakkab mõistma, et te ei saa ühiskonna eest põgeneda. Vanem peab saama tema jaoks ühiskonnas vastuvõetud reeglite sallivaks ja taktitundeliseks juhendajaks. Sageli ei usalda lapsed oma vanemaid ja nõuavad väljastpoolt nõu. Seetõttu tasub vaeva näha, et saada kasvava lapse peamiseks autoriteediks.
