Suurepärase õpilase tiitlit ei anta alati klassi targemale lapsele. Nii juhtub, et õpetaja hindab ühe poolt hoolsuse ja kuulekuse hindeid üle, samas kui andekamad, kuid laisemad või liiga aktiivsed lapsed saavad kolmikuid ja isegi deuces. Selle tagajärjel kaob isu õppimise järele järk-järgult, last segavad tema jaoks huvitavamad asjad. Sellisel juhul peate aitama üliõpilasel õpingutega probleemidest üle saada.
Kui märkate, et beebi ei taha kooli minna, on kapriisne ja kujutab endale haigust ette, on see esimene märk eelseisvatest probleemidest. Ärge olge laisk, et minna kooli ja jälgida sealset atmosfääri. Klassi õpilaste vahel võib tekkida konflikt ja ka teie laps on sellega seotud. Sellisel juhul ei tohiks te ennast sekkuda ja õigusrikkujaid kiruda. Klassiruumis peab puutumatuks jääma õpetaja autoriteet, kes uurib õiglaselt kõiki vastuolulisi olukordi ja karistab süüdlasi. Vestelge oma koduõpetajaga, rääkige talle oma kahtlustest ja laske tal õiglust täita. Kui õpetaja keeldub või mingil põhjusel ei saa lastega arutleda, korraldage midagi sellist nagu nõukogu, kus iga laps saab rääkida ja kõiki probleeme koos lahendada. Loomulikult on see meetod vastuvõetav ainult kesk- ja keskkooliealistele lastele.
Üks põhjus, miks laps ei soovi oma kodutöid teha, on teatavad lüngad. Need võivad juhtuda haiguse või õpilase puudumise tõttu konkreetse teema läbimisel. Mõnikord on võimatu seda ise välja mõelda ja keskmine õpetaja ei saa ja mõnikord ei taha kõigiga eraldi õppida. Sellisel juhul proovige last ise aidata. Uurige materjali hoolikalt, selgitage lapsele seda selgelt. Pidage meeles, et te ei tohiks kõike süüdistada õpetajate õlgadel ja õppeprotsessist täielikult taganeda. Kui te ei tunne seda ainet üldse, siis võib-olla saab keegi teie tuttavatest või teistest õpilastest teie lapsega trenni teha. Igast olukorrast on alati väljapääs. Peamine on mitte viivitada lünkade täitmisega, muidu viib üks arusaamatus ka teisteni. Selle tagajärjel kaotab laps aja ja mis peamine - huvi.
Samuti juhtub, et tugeva lütseumi või gümnaasiumiklassi õpilane lihtsalt ei vasta teiste tasemele. Ja vanematel on oluline mõista, et nad ei tohiks sundida last üle pea hüppama, kui talle seda ei anta. Juhtum võib olla ka vales profiilis. Kui näiteks saata humanitaarteaduste üliõpilane füüsilisse lütseumi lihtsalt sellepärast, et olete kogu elu unistanud polütehnikumi astumisest, ei saa ta oma mentaliteedi eripära tõttu seda programmi juhtida. Lastel ei pea te oma unistusi teoks tegema. Enne spetsialiseerunud klassidesse registreerumist analüüsige tulevase õpilase võimeid, rääkige sellest, mida ta täpselt huvitab. Ja viige laps õigeaegselt tavalisse meeskonda, kui näete, et ta ei tule toime. See samm takistab komplekside arengut ja tõstab lapse enesehinnangut veidi.
Nooremad õpilased võivad olla huvitatud preemiasüsteemist. Näiteks joonistage koduseina ajaleht, et rõhutada väikelapse kõiki õnnestumisi. Sugulased ja külalised, nähes tema saavutusi, kindlasti kiidavad teda ja täiskasvanute huultelt meeldivad sõnad motiveerivad alati. Iga hea hinde eest saate anda väiksemaid meeneid. See võib olla kommid, plaanivälised väljasõidud metsa ja väikesed mänguasjad. Pange klassi vanematega kokku, et iga veerandi lõpus saavad edukad õpilased saavutuste eest medaleid või diplomeid. Need odavad motivaatorid hoiavad lapsi proovimas ja võistlemas ning võistlusvaim on teada, mis suudab kõik mahajääjad poodiumile tõsta. Ja ükskõik mis ka ei juhtuks, ära kunagi alanda, ära näägi last ega alanda tema teeneid. Andke talle teada, et teil on parim!
