Kuidas Lapsed Langevad Kooliks Varjatud Kultusesse

Kuidas Lapsed Langevad Kooliks Varjatud Kultusesse
Kuidas Lapsed Langevad Kooliks Varjatud Kultusesse

Video: Kuidas Lapsed Langevad Kooliks Varjatud Kultusesse

Video: Kuidas Lapsed Langevad Kooliks Varjatud Kultusesse
Video: 4.05.2021 Lasteaja Kirju-Mirju lapsed osalevad aktiivselt haridusprojektides 2024, Mai
Anonim

Paljud inimesed parasiteerivad vanemate arusaadava soovi üle anda lapsele kvaliteetne haridus: alates madala kvalifikatsiooniga juhendajatest (parimal juhul) kuni nn “õpetajateni”, kes avavad oma väidetavalt kahtlase sisuga haridusasutused. Teadmatult võivad vanemad viia lapse isiklikult sekti või hävitavasse kultusesse.

Sektsioon
Sektsioon

Omal ajal oli näiteks laialt tuntud kultus nimega "Šchetinini kool". Üks Venemaa juhtivaid sektolooge Aleksandr Dvorkin ütles, et seda kultust toetas üks kõrge ametnik, kes imetles selles koolis progressiivseid õpetamismeetodeid, oli siiralt üllatunud, et selline imeline kool liigitati sektiks, jagas plaane: oma lapsed sinna koolitusele saatma … Muidugi andis see kõik petturlikule asutajale patrooni ja suhtelise kaitse.

See kultus eksisteerib tänapäevani, asutajat nimetatakse novaatoriks, kooli peetakse eksperimentaalsena, vanemad saadavad oma lapsi siiani.

Mis see kool on? Või pigem, mida see kooliks maskeerunud kultus on?

Kõigepealt pean ütlema, et see on internaatkool. Vanematest lahus olemine võimaldab sekti juhtimisel lapsi täielikult mõjutada, moodustades nad enda jaoks. Võib-olla oleks mõne vanema jaoks suur rõõm vabaneda väljakannatamatult armastatud lastest sellisel seaduslikul ja sotsiaalselt karistamatul viisil, kuid tavaliste perede jaoks peate enne oma laste Krasnodari territooriumile internaatkooli saatmist väga hästi mõtlema.

Teiseks, Štšetinini koolis ei õpi lapsed õppeaineid nagu tavakoolis: 45 minutit algebrat, 45 minutit vene keelt, 45 minutit keemiat jne. Štšetinini koolis on selline reegel, et lapsi ei tohi õpetada, vaid lapsi tuleb õpetada. Õppetunnid on seal keelatud, sest selle kultuse rajaja sõnul läheb juba sõna "õppetund" tagasi verbide juurde "kiruda", "rikkuda", see tähendab rikkuda. Ja laste klassi ajamine tähendab Štšetinini kooli sektantide sõnul rikkuda nende algset puhtust, mingit erilist, arusaamatut avatust maailmale jne. Ja nii, et lapsed olid kuidagi ja vähemalt millegagi hõivatud, ei tehtud neile mitte tunde, vaid "lahutamatuid kursusi". Nad õppisid korraga ajalugu koos astronoomia, keemia ja füüsikaga. On selge, et sellisest segadusest ei jää lapse peas midagi.

Štšetinin väidab, et tema kooli lapsed sooritavad eksami ja eksami alati suurepäraselt. Hinnangud olid tõepoolest kõrged; sellele on lihtne seletus.

Fakt on see, et kuna Šchetinini kool on internaatkool, nagu juba mainitud, siis korraldab näiteks OGE kättetoimetamise korraldamiseks rühm õpetajaid. Seal tervitatakse, söödetakse, jootakse, antakse altkäemaksu, misjärel nad panevad kõigile lastele eksamil ülimalt kõrged hinded. Tõestati, et Štšetinini kooli õpilased, kes astuvad ülikoolidesse, ei suuda omandada algteadmisi, kuna nad lihtsalt ei saa õppida.

Läänes on sarnane näide, see on Maharishi ülikool, kus õpitakse selliseid aineid nagu "Maharishi füüsika", "Maharishi ajalugu" ja nii edasi. Ütlematagi selge, et sellel pole tegeliku haridusega mingit pistmist?

See on normaalne ja arusaadav soov otsida uusi võimalusi oma laste õpetamiseks, soovida neile paremat haridust, mis saaks nende jõuka elu aluseks. Tervislikud, täieõiguslikud alternatiivid tavalisele riiklikule haridusele võivad olla ja peaksidki olema ning kui neid mingil põhjusel veel pole, pole kellelgi õigust sellise hariduse korraldamist keelata. Samal ajal tuleks meeles pidada, et kultused saavad alati kasu inimeste soovidest ja hirmudest ning soov lapse hea elu järele on nuhk petturitele, kes vormivad kiirustades väidetavalt progressiivseid ja väidetavalt haridusasutusi, tegelikult värbavad sekt.

Muide, Štšetinini koolis on ainus teema, mis tõeliselt palju tähelepanu saab, füüsiline vorm. Tasub kaaluda, miks seda tehakse, kas pole?

Vanemad peaksid väga hästi mõtlema ja teavet põhjalikult uurima, sealhulgas nende asutuste kohta, kes saavad riikliku akrediteeringu. Proovige leida reaalne inimene, kes on sellises asutuses haritud, ja rääkige temaga, vaadake, millised teadmised tal peas on, kas ta mõistab teadust, kunsti, ajalugu, kirjandust? Mis elukutse ta on omandanud ja kuidas ta ära elab?

Ja pidage meeles, et vanemad võtavad lastega seotud pedagoogiliste katsete riski ainult iseendale.

Soovitan: