Kui väikestele lastele koolist räägitakse, ütlevad nad tavaliselt: "Seal õpetatakse teid lugema, kirjutama ja lugema." Sellised andmed on aga juba aegunud - nüüd ei lubata last kooli nende ja paljude teiste põhioskusteta. Kui laps teeb lihtsaid matemaatilisi toiminguid, painutades sõrmi, on see normaalne. Kuid teatud ajast alates tuleb selline tehnoloogia unustada ja õppida lugema ilma improviseeritud vahendite abita.
See on vajalik
Raamatud suulise loendamise näidetega, numbritega kaardid
Juhised
Samm 1
Vanus, kus laps peab õppima peast lugema, on kõigi jaoks erinev, kuid keskmiselt on see 5-6 aastat. Lapse peas kiiresti loendamise õpetamiseks peate kõigepealt õpetama teda lihtsalt peas lugema ja enne seda põhimõtteliselt õpetama, kuidas loendada. Nii ilmselgelt kui see ka ei tundu, tuleb nendele punktidele nõuetekohast tähelepanu pöörata ja paljud vanemad unustavad selle. Nii et kõigepealt peaks laps õppima hästi esemete loendamist - pulkade, mänguasjade loendamist ja kõike muud - ning tegema lihtsaid aritmeetilisi toiminguid nendega. Kui laps ei saa kokku lugeda, mitu pulka saab, kui te panete veel kaks pulka kahele pulgale, siis ärge paluge tal peast kokku lugeda, kui palju on "2 + 3".
2. samm
Selleks, et laps vaimse lugemise hästi valdaks, peab ta olema hästi tuttav mõistetega "rohkem" ja "vähem", "võrdselt", mõistma arvu koosseisu. Tosina piires on mitu erinevat loendamistehnikat. Igapäevaste lõbusate tegevuste puhul on vaja tagada, et laps mõistaks numbrite 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 ja 10 kompositsioone. Ta peab valdama näiteks kõiki numbri saamise meetodeid 7 kümne jooksul (1 + 6, 2 + 5, 3 + 4). Lastel on suurepärane visuaalne mälu, nii et isegi selliseid näiteid pidevalt vaadates harjub laps nende tähendustega. Selliste toimingute jaoks on väga kasulik kasutada tavalisi numbritega kaarte või "numbrite kassat".
3. samm
Uurige koos lapsega numbri 10 koostist mänguasjade või muude visuaalsete näidete abil, et ta teaks, et 10 on 2 + 8, 3 + 7, 4 + 6 jne. Selgitage talle, et summa ei muutu terminite kohtade muutumisest (muidugi on see võimalik ka mitte nii teaduslikult - „kui muudame numbreid kohtades, saame ikkagi sama palju”), selgitage, et lahutamine on pöördoperatsioon liitmisele. Kui eelkooliealine mõistab kümne piires täiendusi, lähevad asjad palju kiiremini.
4. samm
Kümnest kaugemale jõudmiseks võite kasutada meetodit "kuni kümme". Näiteks on vaja lisada 7 ja 5. Numbril 5 kuni 10 puudub 5, võtame need 7-st, jättes 2. See tähendab, et 7 + 5 = 5 + 5 + 2. Ja 2 kuni 10 lisamine pole nii keeruline.
5. samm
Kiire vaimse aritmeetika valdamisel on peamine asi visualiseerimine. Näiteks kutsuge oma last lisama ja lahutama numbreid, mida ta tänaval näeb. Näiteks autode numbrid. Auto numbriga 398 on möödas - pakkuge välja arvutama, kui palju 3 + 9 + 8 tuleb jne.
6. samm
Palju vaieldakse selle üle, kas tasub lapsele juba enne kooli tuua näiteid korrutamiseks ja jagamiseks. Hinnake oma lapse võimeid ise, kuid ärge koormake teda ega muutke tema elu üheks pidevaks matemaatikatunniks. Igal juhul on meeles korrutamise ja jagamise valdamise tehnoloogia umbes sama, mis liitmisel ja lahutamisel.
