Vanemate kooliõpilaste jaoks on mäng peamine ja juhtiv tegevus. Selles vanuses laste mänge eristavad erinevad süžeed, suunad ja need võivad olla nii harivad kui ka meelelahutuslikud.
Rollimängud
Järk-järgult, kui laps kasvab, omandavad jäljendavad mängud rollimängu iseloomu. Lapsel on juba rikkalik igapäevane ja sotsiaalne kogemus, kõne on piisavalt arenenud, et tulla välja tervete mängujoonistega, kus põimuvad muinasjutud, mida ta kuulis, vaatas multifilme, ning tema ja tema lähedastega juhtunud tegelikud sündmused.
Kangelased (nukud, loomad, autod) omandavad tegelasi, nad tülitsevad ja vaidlevad, sõlmivad rahu ja leiavad sõpru - mängu mängiva lapse tahtel. Ja võite ka üksteist külastada, poest midagi osta, tööl ja lasteaias käia … Kõik, mida laps ja tema ümber olevad täiskasvanud teevad, kajastub mängus.
Sel ajal vajab laps mänguruumi korraldamiseks nukumaju, temaatilisi komplekte ja konstruktoreid. 5–6-aastaste laste jaoks võivad rollimängud kesta kuni mitu päeva, kui süžee on nende jaoks eriti põnev ja saab kogu uue arenduse.
4–6-aastased lapsed mängivad meelsasti mitte ainult üksi, vaid ka koos. Vanemad koolieelikud suudavad juba mängu reeglites ja tingimustes kokku leppida ning neid järgida. Lapsed rikastavad ühismängu, igaüks toob kaasa oma isikliku kogemuse ja visiooni mänguolukorrast, nii et sellised mängud on lastele eriti põnevad.
Mängu terapeutiline ja hariv funktsioon
Loomulikult pakub mäng eelkõige rõõmu nii lapsele kui ka täiskasvanule, kes seda jälgib (või mis parem, osaleb). Kuid lisaks on see ka vanematele mõeldud teabe hoidla.
Mängides avab laps täiskasvanule oma sisemise maailma: oma hirmud ja kahtlused, probleemid ja rõõmud. Lapse mängu analüüsides saate lapse kohta palju rohkem teada kui temaga rääkides (sageli lihtsalt sellepärast, et laps ei leia oma seisundi väljendamiseks õigeid sõnu). Pole juhus, et sellised psühholoogia valdkonnad nagu mänguteraapia, muinasjututeraapia on viimastel aastatel olnud nii populaarsed.
Ja olles aru saanud, mis lapsele muret teeb, on kõige parem luua mänguolukord, kus laps saaks oma probleemid lahendada. Siis on tegelikus elus tal seda palju lihtsam teha.
