Kirjutamise kvaliteedi probleem seisab silmitsi kõigi koolinoortega. Haridussüsteem ise pole nüüd suunatud mitte mõistmisele, vaid reeglite ja tekstide meeldejätmisele. Pungimine ise on kasulik, kuid mitte kõigil juhtudel. Vene keele reegleid suurepäraselt tundvad lapsed teevad dikteerimisel ja essees vigu. Seetõttu ei tohiks te loota koolile kui teadmiste tugipunktile. Võtke oma lapse kirjaoskus enda kätte.
Juhised
Samm 1
Esimene põhireegel on mitte näidata oma lapsele valet kirjaviisi. Puhtalt psühholoogilisest vaatenurgast tajutakse teie fraasi "Siin pole" b ", vaid" p "on kirjutatud" jaatavana, see tähendab, et lapse alateadvuses lükatakse edasi, et oli vaja kirjutada " b ".
2. samm
Andke õpilasele ülesandeid ettelugemiseks. Kõige sagedamini tekivad kirjaoskuse probleemid neil, kes kannatavad kuulmis taju halvenemise all. Mida rohkem laps valjusti loeb, seda rohkem hakkab ta nägema kõne struktuuri.
3. samm
Lugege see ise ette. Õpetage teda tekstis kõrva, esimeste lausete, seejärel sõnade abil esile tõstma ja alles pärast seda jätkake silpide ja helide uurimisega. Pikka aega töötas meie haridussüsteem vastupidises suunas - alates spetsiifilisest kuni kindralini välja. Tavaliselt algab kirjutamise õppimine helide, seejärel silpide uurimisega ja alles pärast seda õpitakse sõnu ja lauseid. See pole päris õige.
4. samm
Viige läbi dikteerimine. Kooliõpikus on palju praktilisi harjutusi. Loe selgelt läbi. Mida väiksem on laps, seda aeglasem on dikteerimine. Jälgige, kuidas laps kirjutab. Kui näete, et ta joonistab vale tähe - pange tähele, et siin on kirjutatud täht "a" või "o". Jällegi, ära ütle seda valesti. Andke lapsele teada ainult õige õigekiri.
5. samm
Üks tuntud metoodik Tihhomirov on välja töötanud väga tõhusa metoodika, mis aitab paljudel õpetajatel edukalt võidelda kooliõpilaste kirjaoskamatuse vastu. Puht praktikas on see teooria järgmine: kutsuge oma last lugema suvalist teksti mitte nii, nagu me tavaliselt ütleme, vaid sõna otseses mõttes - nagu me kirjutame. Seda tehnikat nimetatakse õigekirja lugemiseks. Pole vaja karta, et laps räägib alati lugemise ajal. Ta on üsna teadlik, et kirjutamisviis erineb kõneviisist. Laps peab sõnad silpidesse jagama ja sõnad hääldama, tuues esile nende koostisosad, kuid seda tuleb teha piisavalt kiiresti. Selle harjutuse sooritamisel kasutab laps korraga kolme tüüpi mälu: motoorne, kuulmis- ja visuaalne.
6. samm
Selliseks lugemiseks kasutage ainult mainekate kirjastuste välja antud klassikute teoseid. Tõenäosus, et seda tehes satute esialgu kirjaoskamatu teksti otsa, on väga väike. Harjutage õigekirja lugemist regulaarselt, olles ise kohal. Kui kuulete, et laps ei lugenud nii, nagu see on kirjutatud (näiteks mitte lehm, vaid karova), siis parandage teda õrnalt ja paluge tal sõna uuesti lugeda. Ärge sundige last liiga kaua õppima. Kuni 10 aastat piisab 10-15 minutist, pärast - üle 15 minuti.
